宜兴市2021年城西小学教师课堂教学大比武活动
课堂教学设计简表 张婧
课题 | 《寒号鸟》 |
教学目标 | 1. 认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等10个字,会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3.能用带“得”字的短语写句子。 4.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。 。 |
教学过程 | 1、导入 1.故事导入:很久以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传出声音:“哆啰啰,哆啰啰……”是谁在号叫呢?它就是寒号鸟。 2.简介寒号鸟。 课件出示:
一般认为,寒号鸟指的是复齿鼯鼠, 体形像松鼠,因为怕冷,日夜不停号叫, 所以叫“寒号鸟”。
3.识记生字“号”。“号”是个多音字,在这里表示哭叫,读“háo”,如“号叫”“号哭”,课文中“哀号”的“号”也读二声。(学生齐读课题) 4.揭示课题:寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢?今天,我们一起走进课文去看一看吧。 故事导入,简介寒号鸟,将学生的关注点聚焦到课题上,激发学生的阅读兴趣。以“寒号鸟为什么在崖缝里号哭呢”引领学生进入新课的学习,唤醒学生的阅读期待。 板块二 初读课文,集中识记 1.自由读课文:要求读准字音,读通课文。 2.同桌合作读课文,互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 (1)认读带拼音的词语。 课件出示: 住 崖 作 喜 晴 来 草 告 天晴 来 重 得过过 寒冬月 指名读,重点指导:“衔、劝、趁”都是前鼻音;“缝、朗、将、狂”都是后鼻音;“当”在本课中读四声。 (2)读去掉拼音的词语。 (3)开火车读。 4.识记字形。 (1)熟字比较识记。 吼—孔 枯—故 劝—力 (2)借助图片识记:堵、缝、衔、枯。 课件出示:
一堵石崖 一道缝 喜鹊衔枯草 (3)字谜识记“朗”字。 良言相伴一月来。(朗) 5.指名分段开火车读课文,相机评价。 【设计意图】这一环节中,鼓励学生主动学习,交流识字方法,养成自主学习的习惯。用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”,提高生字识记的效率。 板块三 整体感知,初识角色 1.学习第1自然段,初步了解喜鹊和寒号鸟的不同。 (1)读课文第1自然段,想一想:寒号鸟和喜鹊分别住在哪里?(课件出示课文第1自然段) 课件出示: 山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。 (2)这对邻居的家有什么不同?(寒号鸟的住处是崖缝,不是树枝搭建的,不能保暖;喜鹊的窝在杨树上。) (3)用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。(寒号鸟懒惰,喜鹊勤劳) 2.再读课文,找出描写季节变化的句子读一读,体会天气的变化,了解文章的顺序。 课件出示: 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。 (1)师生合作读,感受不同季节“风”的不同和天气的变化。 (2)讨论交流:从这三个句子中,你体会到了什么?(天气越来越冷) (3)指导朗读:重读“刮着”“大雪纷飞”“狂吼”“冰窖”等词语,带着表情做动作表演读,读出越来越冷的感觉。 (4)小结:课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间段来写的。 3.(出示课件)三名学生按三个时间段朗读课文,根据提示填空,了解故事的大意。学生交流后出示答案。 课件出示: 冬天快要到了,喜鹊(忙着做窝),寒号鸟(只知道玩、睡大觉);冬天说到就到,喜鹊(住在温暖的窝里),寒号鸟(在崖缝里冻得直打哆嗦);寒冬腊月,喜鹊(在枝头呼唤寒号鸟),寒号鸟(冻死了)。 【设计意图】整体感知课文,引导学生关注文本的内容,了解故事的主要角色。对照课文,知道两种小动物的“窝”是怎样的,在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有初步的印象。引导找出表示时间变化的句子,按时间段读课文,让学生把握故事结构,理清文序。用填空的方式,进行归纳文本大意的练习,以实实在在的教学,来提升学生的语文学习能力。 板块四 指导书写,布置作业 1.书写“将、阵、枯、纷”。 (1)出示田字格中的范字“将、阵、枯、纷”。 (2)比较观察:你有什么发现? ①预设:都是左右结构,左窄右宽。 ②预设:“阵”的右边是“车”,不要写成“东”。 ③预设:“枯”字左边的“木”捺变点。 (3)教师范写“将”。提示要点:“将”左窄右宽,右边两部分要写得紧凑,“寸”的横在横中线下侧,较长,点在竖中线上。 (4)学生描红,临写,教师展评。 (5)学生自主练写“阵、枯、纷”。同桌互评。 2.书写“朗、却”。 (1)和“将、阵、枯、纷”比较观察:你有什么发现? 预设:这六个字都是左右结构,书写时“将、阵、枯、纷”左窄右宽;“朗”左右宽窄相当;“却”左宽右窄。 (2)提醒关键笔画:“朗”的左边不是“良”,第六笔是点。“却”的右部“卩”的一竖略长。 (3)学生自主练写“朗、却”。 (4)同桌互评,全班展评。 3.布置作业,抄写词语:一阵风、方阵、晴朗、枯草、却是、将要、大雪纷飞、纷纷。 2、作业 1、本课习字册。 2、体会寓意,创编故事
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板书设计 | 寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 山脚 河边 石崖 大杨树 石缝 鸟窝 懒惰 勤奋 |
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