教学目标：
1．在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法意义，编制的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：课件、有关7的乘法口诀、几个几相加的卡片、每人准备一张纸。
教学过程：
一、复习导入。
1、谈话：同学们已经学习1-6的乘法口诀，一起背一背
2、算一算，再说说用的哪句口诀。
3、今天，老师要和大家一起来学习7的乘法口诀（板书：7的乘法口诀。）
猜一猜：7的乘法口诀有几句？会是怎样的？
二、创设情景，引发思考
出示课件：用七个三角形拼成的小船。
1、师：小朋友看老师给你们带来了什么？是用什么拼成的？拼成这样1只小船需要几个三角形？它表示几个几？出示表格，问：在这张表中1表示什么？7表示什么？
2、师：拼2只这样的小船需要多少个三角形呢？你是怎么想的？那就是几个7相加？
师：那拼3只小船需要几个三角形呢？你是怎么想的？
（可能会有：生1：7+7+7=21 生2：3×7=21 生2：14+7=21）
师：7、14、21这三个数有什么规律？（每次加7）
师：那么4只、5只、6只、7只呢？请小朋友想一想，自己独立完成第62页书上的表格。
2、交流汇报。提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？谁能按这样的规律接下去说？
3、请小朋友按顺序自己轻声读一读：1个7是7，2个7相加是14……
三、自主探索，学习口诀
1、师：你能根据“几个7相加”编7的乘法口诀吗？我相信大家，（1）请小朋友自己先心里想一想，（2）然后轻声跟同桌说一说，（3）现在你们能把自己编的口诀写在纸上了吗。一七得七口诀怎么编？板书（一七得七）请你把这句口诀写下来，把另外几句口诀也写下来。如果有困难，可以看一看刚刚填的这张表格，再编口诀。
2、学生活动，教师巡视指导。
3、交流汇报。
（1）你们共编了几句口诀？
问：你对他们编的口诀有意见吗？（指名说一说）请你把自己编的口诀一句一句地和屏幕上核对一遍。
3、师出示7的乘法口诀卡片。
师：小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，我们一起自豪地读一读7的的乘法口诀。（齐读）
5、下面我们来背一背口诀。
（1）学生自己读一读、记一记。
（2）学生试着齐背。
6、在背的时候你感觉哪几句口诀容易记？
师：我们小朋友对齐天大圣孙悟空一定很熟悉吧。
屏幕出示《西游记》图片和相关文字：
孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
师：这段文字中有两句乘法口诀，一句是——（七七四十九），另一句是——（三七二十一）。齐读。我们生活中经常说不管三七二十一，怎么怎么样。不管三七二十一，我们都要把7的乘法口诀记熟。记7的乘法口诀，我们需要七七四十九天吗？
师：小朋友有这么多记忆口诀的方法，可真不错呀。你觉得还有哪些口诀比较难记呢？谁有好办法来帮忙？（根据具体分析交流。）
7、师：好了，我们已经记住了7的的乘法口诀。下面，我们不看黑板，一起来背一背。
师：下面我们来做个游戏——对口令。
（1）师生对口令。
师说前半句，生说后半句。
师说后半句，生说前半句。
（2）同桌对口令。
师：那学了乘法口诀有什么用呢？可以计算哪些算式呢？（乘法、加法）
师：根据一七得七这句口诀可以算哪两道乘法算式？指名说并板书：1×7 7×1
师：请你从其它口诀中选一句轻轻地说给同桌听。
师：谁选了这句口诀？指名说。
完成想一想。集体校对。
师：7+7+7可以用哪句口诀算式？
小结：乘法口诀用处很多。有些乘法口诀可以算2道乘法算式，有些乘法口诀只能算1道乘法算式。像这样的加法算式也可以用乘法口诀算。
四、巩固深化，应用拓展
挑战答题
1、“想想做做”第1题。
师：小朋友们真能干！老师来考考你们。
请小朋友仔细观察一下，每组上下三题比较一下，你发现了什么？算第1题时有什么好方法？学生独立完成后集体订正。
交流：选2种不同的计算方法，问：大家都知道他是怎么想的吗？
师：为什么这三题的得数相同？都可以用哪句口诀算？
师：那第2竖行呢？第3竖行呢？（指名答）
小结：（结合课件逐个出示）每组题中都有7，第一竖行可以看成是4个7相加，第二竖行可以看成是5个7相加，第三竖行可以看成是6个7相加。
师：从左往右看，它们的得数又有什么规律呢？
从左往右看：分别是4个7、5个7、6个7，5个7比4个7多7，比6个7少7。
师：你是怎么想的？
2、“想想做做”第3题。
出示：6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）。
师：你是怎么想的？（6个7比5个7多1个7，1个7就是7。）
3、开火车
想想做做第4题
4、“想想做做”第5题。
电脑出示瓢虫图：
师：七星瓢虫也来凑热闹了，在七星瓢虫上能找到跟7有关的信息吗？
师：4只瓢虫的背上一共有多少个黑点？可以怎么列式？
学生独立列式计算，再交流你是怎么算的，用了哪句口诀。
五、总结评价
今天我们学习了什么？7的乘法口诀有几句？我们一起来背一背。（齐背）7的口诀还可以计算乘法、加法，在以后的学习中还可以计算其它算式呢？这节课我们还学了许多与7有关的数学问题。希望同学们能做一个有心人，学会观察，学会思考，你就会觉得数学就在我们的身边。
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