读标 对标 达标——元上小学开展《2022版国家课程标准》读后感交流活动
教学要启，学习先行
教以共进，学以致远
为深入推进素质教育的实施，贯彻国家中长期改革和发展纲要，增强教师理解课标、把握课标、运用课标的能力和水平，进一步提高教师的业务素质和技能，促进教师专业化成长，元上小学在暑期组织教师居家进行《2022版国家课程标准》学习。9月16日，教师们齐聚一堂，集中进行读后感交流活动，气氛热烈。
在暑期学习中，每位教师都结合学科实际情况有针对性地认真撰写了学习心得，真正做到了学“标”，悟“标”，心中有“标”。我们深知作为一线教师，一定要深入了解课程标准。只有认真学习、全面准确的掌握新课程理念，拥有大单元意识，才能不断提升个人素养，在教学中游刃有余、有的放矢。
教师们的交流都紧扣主题，立意准确，内容充实，条理清晰，逻辑严密，立意新颖，充分反映我校教师热爱教育，勇于奉献的精神风貌，具有时代特征、学校特色、教师特点；弘扬了当代教师“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”精神；充分体现我校教师道德思想与精神风尚。
以下是部分教师的精彩交流：
易泽秀：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》正式发布，给教育注入了新鲜活水，也给我带来了思考：
价值引领，以文化人。学科育人如何落到实处？我们可以充分挖掘语文教材中的育人因子。素养为纲，任务导向 。新课标在课堂教学方面一个重要变化就是主以学习任务群组织与呈现义务教育语文课程内容，教学从教师“一篇一篇教”转向学生“一组一组学”。立足生活，情境实现。义务教育语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲。
崔敏璐：
如何让学生喜欢数学呢？以下是我对新课标学习的一些感悟：
教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念。生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。”教师必须改变过去的教学模式。新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。教师必须改变旧的评价体系。新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。
张颖琦：
我在暑假中对新课标进行了学习和思考，感觉较之旧版相比，有很大变革，我的主要的体会如下：
强调核心素养。注重培育学生终身发展和适应社会所需要的核心素养，特别是解决实际问题的能力。内容扩大、综合性增强。我们要从一个美术教师的角色努力向着合作型教师、创新型教师提升自己的能力和素养，才能适应发展的要求，做一个合格的艺术教师。学习方式的转变。改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主、师为辅的过程，强调学生在学习过程中的主体地位。明确学业质量要求。艺术课的学习成绩评价涉及到学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿整个学习过程和教学各个环节。这就要求我们做好过程评价方式的设计，选择科学、实效的方式，客观地体现学生学习过程中艺术素养的发展。
然后，高卫民副校长作了总结：
“立足微小莫畏偏，不羡高大心向上。”今天我们举行的《2022版国家课程标准》读后感交流活动，目的是为了让大家更快更好地掌握新课标，落实新课标，从而做到每一节课都达到新课标的要求，也希望大家借着东风，从而不断提升自己的专业素养，提高课堂驾驭能力，有效地提高教学质量！
最后，涂洁副校长带着全体教师一起宣誓：
我志愿成为一名人民教师，忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做到有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展、国家繁荣和民族振兴努力奋斗！
本次交流研讨，让全体教师对《2022版国家课程标准》有了进一步的了解。相信通过对新课标的不断学习和解读，老师们定能将先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实际教学，从而提高教学质量。
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