宜兴教育云

这学期新的泥工材料——超轻粘土，已成为孩子们的最爱，今天的区域活动又开始了，活动开始之前，我让孩子们自己捏一些喜欢的东西。我看见诚诚选择红色粘土放在泥工板上，双手伸长用力地搓成团，又拿起来有模有样的捏着造型……一会儿他就捏出了一条小蛇，他高兴极了，在那儿一边玩，一边看，一边开心的自言自语起来。诚诚对我说：“老师你看，小蛇、小蛇！”瞧着他瞪大了眼睛做出那“吓唬”人的模样，我被他“吓”了一大跳，他兴奋而得意的大笑起来。我看后，认真地对诚诚说：“这条小蛇很像，不过我们还可把它的身子搓得更长更细，在它的身上再捏一些花纹进行装饰，也可以想想办法让它的嘴巴里吐出舌头来。”他立刻凝神，若有所思似的，“再来一次吧，做个更漂亮的！”我用期待的口气鼓励，“你一定可以！”他高兴地回到自己的座位，再次兴致勃勃地研究这条蛇”……

     此次活动中，我充分让孩子发挥想象，想捏什么就捏什么，而我只是静静地观察，适时给孩子一点建议和鼓励。诚诚动手能力很强而且他的想象力很丰富，在活动中，我有意识的引导了他该怎么做，让他满怀信心的再次进入创作。在这样的一个创作作品的过程中，让孩子表达自己的认识和情感，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐。

面对孩子的创造过程，面对活动中的师幼互动关系，我们要做的是：给予孩子更多的自主空间，给予自己更多的观察机会。无论孩子最后能够拿出一份什么样的作品，老师要能在这份作品的创作中及时捕捉到孩子的“成长需要”，对这种创作精神给予正确的认可和肯定，再加以适当的启发，让孩子尝试着把自己正在创造着的作品与已有的认知经验进行“链接”，拓展更多的思维空间，以获得更多的成功体验和操作乐趣。