宜兴教育云

宜兴市洑东中学  徐乐益

摘要：家校合作就是通过学校教育和家庭教育的整合，形成一整套积极有效的育人路径，落实好新时代学校“立德树人”的方针，构建学生的全面发展道路。

关键词：学校  家庭  教育  合作

一、家校合作提出的背景

    洑东中学是宜兴的一所农村初级中学，坐落在宜兴的南大门——大潮山下，学校现有教师36人，在校学生242人。学校大部分教师的年龄在30——45岁之间，他们爱岗敬业，对教育工作充满了热情。这里的学生80%来自宜兴以外的省市，大量优秀生源流失，学生的学习基础比较薄弱，学生的家长大部分文化程度不高，他们平时无法有效地做好家庭教育工作，给学校的德育管理工作带来了很大的困难。

    家庭是人生的第一个课堂。中国人一向重视“家庭”在个人成长过程中的作用，所以素有“天下之本在家”之说。习近平总书记在他的治国理政思想与实践之中对家庭的重要作用予以了高度的关注。他指出：“无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”无论过去、现在还是未来，就中国人的传统生活习惯而言，绝大多数的中国人都还是“生活在家庭之中”。可以说，“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”。在这里，家庭既是一个人人生起点的地方，也是一个人“梦想启航的地方”。有鉴于此，习近平特别强调“我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”的问题。只有每一个家庭都既承担起“帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的重担，又承载起帮助孩子“在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚”的重任，这样家庭培养出来的孩子才能够在“自觉承担家庭责任、树立良好家风”以及为社会作出有益贡献等方面打下良好的思想基础、品德基础和人格基础。

通过对家校合作的研究，提高家长的文化素养和家庭教育的能力，促进学生的进步，更好地形成学校、家庭、社会“三位一体”的合作模式，培养学生良好的文明素养，从而促进学生的全面发展，成为社会主义事业建设的合格接班人。

二、家校合作的实施方案：

（一）、学校建立和完善家校合作的组织机构
    学校是教书育人的地方。我校历来重视德育工作，把德育放在学校教育工作的首位。近年来，针对学校的现状，成立了家校合作委员会，构建了一整套家校合作的制度。学校成立了校长总揽，德育校长分管，政教主任主管的三级机构，同时以各班班主任为成员的学校德育队伍。每学年秋季开学时，学校成立德育团队，与每班的家长代表组成学校家委会，进行面对面的交流，让老师了解学生，让家长认识老师，让学生了解老师。通过这样的家校组织机构，学校初步了解学生及其家庭的情况。针对不同的学生，因材施教，认真达到育人的效果。学校加强德育队伍的建设，每学期都举行一次班主任论坛会议，每周召开一次班主任会议，每月定一个德育主题。学校加强班主任培训工作，购置德育书籍给大家学习，布置读书作业，即每个班主任联系学生实际，完成一篇德育论文或案例。

（二）、学校通过各类活动与家庭合作
    学校每学期开展丰富多样的德育活动，实现家校合作。本学期初，学校就举行家长函授课，邀请各位家长走进学校，走进课堂，走进学生。学校组织德育骨干教师授课，内容有：《新时代如何做好一名称职的家长》《如何进行有效的家校合作》 等。家长们都能认真聆听，积极和主讲老师互动，畅谈孩子的成长经历与困惑。从而逐渐探索出一条积极有效的家校合作模式。同时，学校每学期展开家长座谈会，让优秀学生家长讲述自己的育人案例，让广大家长认识到家庭教育的重要性，配合学校做好学生的思想和学习工作。学校开展家访活动，每学期都要组织德育领导、班主任和任课老师走进学生的家庭，真正的认识学生的成长环境，和家长进行会谈，及时发现学生身上存在的问题，并且商讨解决。学校开设了“家长开放日”，即选定一天请家长到学校深入课堂，让家长陪同孩子读一天书。此举一举两得，既让家长体验了孩子一天在校的学习生活，也感知了教师的课堂教学过程，拉近了家长和教师、学生之间的距离。作为班主任，只有和家长相互尊重，少一些误解与摩擦，多一些理解与支持，以诚相待，这样才能促进学生综合素养的提高。