宜兴教育云

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”

本学期的工作紧张又繁忙，但教师们在忙碌的工作中都有收获。我园于2021年6月24日围绕“我的年级团队”、“我的专业成长”、“我班的家长工作”三个方面内容，展开了教师交流分享活动。

一、我的年级团队

三位年级组长分别就自己的年级组展开工作交流，可以说，各个年级组无论是在工作上，还是在生活上，都互相关心、互相帮助，荣辱与共，非常团结；无论是开展教师活动，还是幼儿活动，大家都鼎立支持，竭力配合，较好地完成本学期的各项工作任务。

万小燕老师：本学期大班组是一个拥有六个班的大团队。在主题审议、一课三研中每位老师都能亮观点、思策略；特别在“红歌”大合唱活动中，组内的老师更是群策群力，一次次集中，一次次彩排，让孩子们感受到了红歌的魅力。 

邵英老师：在每次的教研活动中，每次的讨论，教师们都能积极参加，观点碰撞，交换经验。在五月份的沙艺节活动中，孩子们在各种玩沙活动中自由想象，涂抹创造，用自己的方式展示了沙艺作品，为沙艺节增加了不一样的色彩。

何水英老师：小班组团队中年轻的老师有活力，有新的思维和观点，勇于担当，老教师也有相当长的工作经历，对教育教学也非常有经验。大家团结在一起，像一个大家庭一样。

不管是年级组团队、班级团队，还是幼儿园团队，对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要在不同位置上各尽所能，与其他成员协调合作的能力；而一个优秀的团队，重要的是要具有凝聚力，创造互相合作的和谐氛围。这就需要大家的知人善用，合理安排；同事之间的取长补短，相互协调；团队的群策群力，共同合作，才能发挥其实效性，达到最优化！

二、我的专业成长

14位配班教师代表也就自己这一年的成长经历，进行了“我的专业发展”的交流讨论。

钱盈蓄老师：在她的教育教学工作中，她非常注重进行反思。反思活动中：自己的提问是否追随孩子的兴趣，是否拓展孩子的思路，激发孩子的想象力，从而使孩子们产生积极有效的回应。她还通过上网查阅资料，观看专家优质视频课，不断调整教学策略，提升自身的教学水平。

胡仁耀老师：他会积极主动承担公开课教学活动来提升自己的专业成长。如：市级层面的《沙水游戏》、《我心中的小学》，园级层面的美工室展示活动等等。每次都认真进行课前准备，寻找资料，精心设计内容，虚心听取评课意见，积极反思教学环节。胡老师非常珍惜男幼师工作坊的外出学习机会，学到了很多专业知识和方法，收获很大。

周洁老师：她是名师工作室的成员之一，虽是旁听，但也确实收获了很多新的理念，提升了撰写论文的能力，今年有两篇论文发表。同时她也荣幸成为了宜兴市科学学科小组的成员，能够和全市优秀的老师们互相学习、收获成长。

我们要将《幼儿园教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加培训和自主研修，学以致用，逐步提升自己的专业发展水平。

三、我的家长工作

各位班主任也对家长工作进行了自己的经验交流与探讨。

宋海英老师：班中有依赖性很强的孩子，做什么事情都不会独立完成，而家长却满不在乎，老师在生活上付出更多的精力来引导孩子。同时对家长一对一慢慢引导，用自己的专业向家长传授具体的方法，改变家长的育儿观，走出家庭教育的误区。     

张良英老师：针对过度保护、不放心的家长，给出了一些她的做法：细致耐心的工作让家长觉得孩子在我们心中是百分百重要的。借助孩子在园一日生活的影像资料：如吃饭，喝水，睡眠，游戏等进行具体分析，一学期下来，孩子妈妈也对老师的工作越来越放心了，理解了孩子必须掌握自己成长的方法，有效提高了家长科学育儿的水平。

何水英老师：老师可以有针对性地和家长沟通，了解家长的需求，邀请家长进班，交流孩子的点滴，开展个别化教育，共同商量策略，共同关注孩子的成长，同时对自己在融合教育上提出了更高的要求。

家长工作是幼儿园工作中十分重要的环节，直接关系着我们的班级管理，每个班级不同，每个班级的家长也有着个体差异，难免会遇到各种问题，在交流中我们意识到对于家长工作，我们必须认真、专业，主动与家长联系、沟通，深入了解每一位家庭中的家长的需求，设身处地为每一位家长着想，换位思考，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的家园关系。和家长一起手牵手、心连心，共同陪伴孩子的健康成长！

本次交流活动，各位老师都受益匪浅，既收获了宝贵的经验，也获得了专业的成长，相信借助这次交流活动，老师们都能更好地为以后的工作积蓄力量，在下学期再接再厉，乘风破浪！