宜兴教育云

为深入推进幼儿园与小学科学有效衔接，减缓衔接坡度，加强幼儿园与小学两个学段间的深度融合，2022年11月23日,和桥中心幼儿园携手和桥实验小学组织开展了以“以数启思 共研成长”为主题的幼小衔接双向教研活动。

本次幼小联合教研活动重点聚焦科学领域——“数学认知”，从数学学习目标、内容和方式等方面，展开了幼儿园教师与小学低年级教师的深度对话，共同探讨幼小数学衔接的有效策略。

一、共“进”现场，聚焦核心经验

活动伊始，大班年级组开放了数学区游戏现场，我们聚焦数学关键经验的学习，坚持以游戏为载体，把数学变成好玩的游戏，让幼儿在做中学、说中学、玩中学，真正在游戏中“爱上数学”，享受数学。

紧接着，张娇老师展示了中班数学活动《中奖了》，把认识图形三维特征的教学目标融入到“开奖”、“中奖”游戏情境之中，让幼儿在游戏中发现数学、感知数学、积累有关数学的经验，体验数学的有趣和有用，不仅促进了幼儿的主动学习，还大大提高了幼儿学习数学的兴趣和探究精神。

二、共“享”交流，形成教研合力

观摩活动结束后，由业务园长刘雷鸣组织大家集中会议室进行研讨。

首先，我园教师分享：重点结合自己班级数学区的环境创设、材料投放、收归标记、特色游戏等方面，简单介绍了基于数学核心经验不断调整、优化的过程。小学老师表示：很感谢中心幼儿园开放了本次游戏现场，看到了幼儿园的数学是以游戏、情境的方式来达成教学目标的，而小学多以知识点教授为主，也提出应该向幼儿园学习，多设计游戏来助力达成教学目标。

其次，我们围绕“幼儿园与小学数学的教学目标有哪些异同？”“幼小衔接视角下应该如何培养孩子的数学思维？可以运用哪些策略让儿童数学学习更加有效？”等话题进行了研讨。在面对面的深度对话中，幼儿园教师与小学教师进一步了解了彼此教育对象的数学学习特点,以及小学和幼儿园的数学学习目标、途径和方式的异同，大家相互交流、相互解疑，真正凸显了幼小联合教研的意义。

三、共“寻”支点，力促衔接无痕

最后，周利华园长对本次活动进行总结：强调除了在大班阶段进行相对集中的衔接活动之外，还需敏锐捕捉一日生活中数学学习的契机，将学习准备渗透、贯穿于整个幼儿园三年生活中。同时，在幼小衔接工作中也提出下阶段的期望：幼儿园教师和小学教师相互切磋，开展“同课异构”活动，并提出幼小衔接要注重双向性，幼儿园和小学的同步行动，不仅要转变观念，还要推动实践落实，寻找幼小衔接的关键支点，探讨新方法，把衔接的“陡坡”变“缓坡”，最终实现两个学段的“双向奔赴”。

从幼到小，从小到幼，幼小衔接是一场双向的奔赴，本次观摩、展示和交流研讨活动，有效助推了幼小衔接工作的顺利开展。接下来我园将立足实际，积极与小学合作，寻求幼小衔接的关键点，期待在更多的幼小高效对话中实现自然的“幼小衔接”。