宜兴教育云

大班的孩子已经步入幼儿园的最后一个学期，九月份也即将步入小学，小学里的阅读和语言表达能力都会有很大的提升，那就需要现在有一定的阅读基础。在幼儿园时期，基本的阅读形式还是以阅读绘本的方式进行，那如何让孩子更能读得懂绘本，理解故事当中的内容呢？那一定是需要我们老师与家长和孩子们共同阅读，帮助他们理解绘本故事中蕴含的道理。

相信大家都与孩子们一起看过绘本故事吧。平时你是怎样与孩子一起阅读的呢？哪些家长是通篇读完一遍就结束的呢？哪些家长是读完绘本能与孩子一起复述并提问的呢？还有哪些家长能在读完绘本后与孩子一起创编故事情节或玩一些亲子游戏的呢？我们大部分的家长在读一篇绘本读到完就算结束了，这样过于枯燥乏味。其实正确的阅读方式需要用到我们的多个器官协同阅读，比如说用嘴巴读，用眼睛看，用耳朵听，用脑思考。

今天我借一个绘本故事与大家一起分享一下我们幼儿园老师是怎样与孩子共同阅读绘本的。各位家长可以看一下我们是如何将孩子的听读看思考与绘本高度融合的。

1.观察封面

我们先从绘本的封面看起，我们的家长平时有没有注重对绘本封面的解读呢？其实封面可以透露出许多故事中的细节，比如故事中的主要人物、时间、地点等等。所以我们要重视对封面的阅读，以此来吸引孩子的阅读兴趣。比如说我们看这本绘本的封面你能看出些什么？有哪些人物会出现？他们在做什么事情？请大家来说一说你在封面上看到了什么？

可能孩子们从封面上找出的细节比我们大人更多，比如说他们会关注新娘子的衣服好不好看？所有的动物举着酒杯，这可以和他们的已有经验做连接，有的孩子他们也参加过婚礼，他们也会看到别人在婚礼上举起酒杯祝福新郎新娘也能看到过新娘穿上美丽的婚纱，这就是运用了幼儿的已有经验让他们大胆表达自己的所见所闻。

2.分页讲述

那今天的故事主人公就藏在封面里，请大家猜猜看会是谁呢？提出问题之后，我们就可以开始看故事的内容了，要让幼儿带着问题来看故事。原来是一只小乌龟，他的名字叫陶陶。这时鼓励孩子继续观察故事图片，孩子们一定会先发现乌龟与鸽子，家长可以同时讲述故事的第一段。（一天清晨，太阳公公还没有升起来，乌龟陶陶早早地起床爬出树洞，它慵懒地伸了一个懒腰舒舒服服地趴在家门口吃起了铜钱草，这时，两只鸽子飞在树梢聊起天来：狮王就要举办一场盛大的婚礼，邀请所有的动物参加，我们快出发吧！鸽子飞走后，陶陶陷入了沉思，他从太阳升起一直想到晚上，你们猜猜看，它会想一些什么事情呢？）家长们注意，我们的讲述要时刻带着问题，让幼儿充分思考。幼儿猜测完、我们公布答案之后。我们可以继续讲述故事的内容，陶陶背着行李、怀着愉悦的心情出发了，陶陶一步一步地向前赶路，虽然很慢，却始终没有停下脚步，这天，他路过了一片草地。那这时我们就可以向孩子继续提问：你看到这片草地是什么感觉？家长可以先来说一说。为什么要提这个问题呢？就是让我们的孩子来欣赏和感受艺术美。其实这也能表达当时陶陶心里美好的感受。接下来，我们继续讲述故事，陶陶在草地上遇到了一只蜘蛛。蜘蛛问陶陶要上哪儿去，陶陶说我要去参加狮王盛大的婚礼（适当作名词解释，什么是盛大）。蜘蛛说：狮王的王宫路途遥远，你还是回去吧。陶陶说：不行，我的决定是不能改变的。在与孩子共读之前，家长首先要熟悉故事情节，在这篇绘本中，陶陶还会遇到乌鸦和蜗牛，它们之间的对话与之前的是一样的。（都是......)因此，在后面的段落，我们可以请幼儿带着问题自主阅读，如：陶陶还会遇到谁，他们之间还会发生什么事情呢？幼儿阅读完后，我们先请幼儿进行猜测讲述、在通过亲子共读验证猜想，并可以进行一些情景对话、亲子表演等来进行故事演绎，锻炼我们幼儿的语言交流能力。

情景对话、亲子表演之后，孩子对相同的故事对话已经比较熟悉了，在后面的情节中，陶陶还会再走一次（不管刮风还是下雨，陶陶都一步一步地向前赶路，虽然很慢，却始终没有停下脚步）我们继续看故事情节，陶陶这天来到了一个地方，大大的太阳、滚烫的沙子，这是一个什么地方呢？(沙漠）在陶陶的面前有一座高高的沙子山，这么热、这么高的山，陶陶又爬了那么多天了（设置困难情境，让孩子感同身受）那它能坚持（抛出故事的核心）翻过这座山吗？这时，我们发现故事情节和前面已经不一样了对吧（不再重复了）那这时候也已经到了故事的转折点，转折点的就是：陶陶之前一直坚持着自己的目标，但这次困难特别大，陶陶到底能不能继续坚持爬过这座山。接下来我们就能让幼儿进行适当的角色代入：如果你是陶陶的话，你会怎么想呢？你能坚持下去吗？（别的绘本也是如此，比如......）

3.穿插游戏

同时，我们可以设置一些符合我们主题的小游戏穿插在这样的环节，比如这里我们就可以玩坚持的游戏（推山坡，幼儿园里我们是这样玩的......家里孩子们和爸爸妈妈也能玩这样的游戏）玩这个游戏的目的在于，让孩子对加强对“坚持”这一概念的理解。

游戏成功后，我们要对孩子进行鼓励，比如在这里我们可以说：“孩子们你们真是太棒了，因为看到了你们的坚持，陶陶也会向你们学习，勇往直前、不放弃！坚持爬过这座山的！”这里我们做到一箭双雕：一是表扬鼓励了幼儿，增强幼儿的自豪感与自信心、二是再次提出了故事核心（就是勇往直前、不放弃！坚持）

这时候就快到故事的结尾了，为了让孩子们巩固故事情节，在最后一个环节我们可以设置一个悬念，与孩子们一起再看一遍故事，在这里我们可以说：陶陶最后有没有赶上狮王的婚礼呢？我们从头再听一遍故事吧（当然别的故事我们也可以，比如：三只小猪的故事，我们最后可以问，大灰狼到底有没有吃到小猪呢？刻舟求剑的故事，我们最后也可以问，那这个剑客跳入水中有没有找到自己的剑呢？我们再来听一遍吧）

故事的结尾，陶陶虽然没有赶上这一任狮王的婚礼，但正好赶上了下一任狮王的婚礼，这样一个在情节之中又在意料之外的幽默结尾，孩子们是非常喜欢的，那这时候我们就可以一起与孩子分享成功的喜悦了。

4.总结分享

阅读到这里就结束了吗？显然是没有的，在故事结束后，我们依然用提问的方式，一边强调故事的核心一边进行回顾与总结。我们可以提什么问题呢？哪位家长愿意来说一说。（你喜欢陶陶吗？为什么？陶陶是一只怎样的乌龟）

大家是不是忽略了这个故事的名字——犟龟，故事的名字一般都在故事开始或结束时提出，我们可以向孩子解释什么叫“犟”，其实“犟”不一定是固执、脾气倔的意思，在这个故事中也代表着坚持、不放弃的意思。同时我们的问题也可以跳出故事外，比如可以问：你的身边有没有“犟”的人呢？为什么觉得他“犟”？

通过上面的提问，不仅总结了故事道理，也同时加深了幼儿对故事内容的理解。

（供稿人：大1班）