宜兴教育云

宜兴市桃溪中学   施海燕

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化是一种潜在的无形的课程，它对学生具有一种无形的教育力量，可以潜移默化地熏陶、感染学生。对学生具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化，它将有利于班级德育工作的开展。一个良好的班集体，其必定有良好的班级文化，一个优秀的班主任，也必定十分重视班级文化的建设。良好班级文化的建设涉及方方面面，下面我仅从以下四个方面谈谈自己在工作中的点滴体会。

一、美化教室环境，体现班级“硬文化”

当你走进一间窗明几净的教室时，你忍心随地吐痰、乱扔垃圾吗？当你听到朗朗的读书声四起的时候，你会不愿加入他们的行列吗？当你看到同学孜孜不倦地学习，你好意思在一旁捣乱吗？的确，优美舒适的环境令人身心愉悦，同时它也在悄悄净化着学生的心灵。这就是良好班级文化的独具魅力之所在。作为一名班主任，我也在班级布置、美化环境上下了一番苦功。开学伊始，根据政教处工作部署，教室布置少不了这些栏目：学习园地，班牌，图书角，卫生角，班训，班务栏及黑板墙面的布置。我想栏目设置美观大方是必须的，但这是一时的，而如何让这些栏目发挥它最大的效益却是长久的，是每个班主任应该去深思去实践的。我是这样做的：学习园地要及时更新。在这不仅展出学生的优秀作业与作品，对有进步的学困生的学习成果更应积极展出，这可是调动他们学习积极性的有利阵地。班牌的设计我是让学生参与制定，包含班级名称，班徽的制定与设计理念，班歌的选取与修改，班级口号以及班训等。让学生感受到这是一个集体，班级每一个人都是主人。同时，我十分重视发挥黑板这面墙的独特作用，特别是通知栏，除及时告知学生相关事宜外，还及时公布班上的好人好事以及存在的问题与不足。古诗欣赏栏推陈出新，为同学的经典诵读提供了丰富的内容，也推进了这项活动的开展。

班级各项栏目的设计与布置，应该说是美化教室环境的一个部分，班级的整洁美观还应靠值日生的努力和全体同学的保洁。根据学生的特点，任务分工越具体越好。因此开学初，由劳动委员负责与班委一同商讨，制定班级值日生轮值表，并选出每组值日生中的值日班长，明确值日班长职责，值日班长又让每位值日生明确自己的工作范围。具体到第一组谁扫，第一节课后黑板谁擦，第一次的垃圾谁倒，明确分工，督促到人。应该说教室里整洁、轻松、温馨的良好环境氛围，对孩子们修身养性，陶冶情操能起到积极作用，对增强班级凝聚力起到事半功倍的效果！

二、共同制定制度，发挥班级“软文化”

一个集体，总有其一定的行为准则，规范要求。如何让学生自觉遵守，发挥其最大的作用，我觉得很重要的一点就是在制定各项制度如班级公约、班级奋斗目标的时候，让全班同学一致商讨并一致通过。例如本学期在制定班级公约的时候，我就是这样做的。我让学生共同商讨，从简单平常的事入手。俗话说能将简单的事情做好就是不简单，你认为作为一名中学生起码的要求有哪些？经过商讨，同学们一致觉得作为一名中学生起码的要求有：讲文明懂礼貌，做值日尽到职责，学习要主动自觉，并在班级举手表决一致通过。所以当同学犯错误的时候，我就请他对照公约内容，进行自我反思与整改，正是因为这是集体讨论的结果，所以执行起来就更有力度，也更易让学生心服口服，也更有利于学生进行自我教育。这不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利培养学生的自主化管理能力，让我们的学生终身受益。

三、积极引导学生，形成正确的价值观

价值观代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等，在心中有轻重主次之分。这种主次的排列，构成了个人的价值体系价值观和价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。在同一的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。

还记上学期的时候，班上有一名学生李某，他有个很大的特点就是很黑很黑。一见到他，我就隐隐觉得他进班后，一定会引来其他同学的非议，果然不出我所料，开学还没几天，我就得知有同学给他起外号“小黑皮”。害得他暗自伤心流泪。作为他的班主任，首先的工作就是要稳定他的情绪。于是我找来“肇事者”，与他倾心交流，让其将心比心，每人其实都有自己的不足，如果有人根据你的缺点给你起了不雅的外号，你会有怎样的感觉；再说人不可貌相，最重要的不是外表美，而是要有一颗美丽的心灵。该生也认识到自己的不足，并当面向李某表示诚挚的歉意。在后来的相处中，我又发现李某为人真诚，踏实肯干，英语成绩优异，于是我不失时机表彰其闪光点，这为正确价值观的树立创设良好的氛围，对发展巩固正确价值观有重要作用。如今，李某在我班各方面进步显著，再也没有同学给他起外号。一个班级有了正确的价值观，好人好事就会层出不穷，歪风邪气就会无处藏身。培养孩子正确的价值观，班主任工作就会取得主动，就会事半功倍。反之，会给班主任造成极大的困难，使班级难以形成集体，以致成为乱班；所以，正确的价值观导向是班集体成熟的重要标志之一。

四、开展多彩活动，提高班级凝聚力

人的能力可以在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。作为班主任，为激发学生的积极性，我坚持每月开展“校园之星”个人评比活动，选出每月的文明之星，学习之星，劳动之星，特长之星，进步之星；为提高学生练习书法的热度，我班每月开展“我是小小书法家”竞赛活动，为了让学生感受到自己的重要性，提高班级里的凝聚力，在校运动会上，广播操比赛中，12.9歌唱比赛中，对学生要求特别高，要让学生做到最后，要求每一个学生都认真对待，发挥出团体的力量。比如在12.9歌唱比赛的训练中，音乐老师反映学生不敢唱，声音很小，我则鼓励他们只要大声唱，跑调不跑调没关系，只要嘴张开张大，哪个没唱出来的哪个一个人领唱，还忽悠他们说评委听声音响度，看气势打分，结果孩子们，尤其是男生们都“叫”破了喉咙唱了出来，一次次的训练，越来越多的学生感受其中，当然最终也获得了一等奖，学生们高兴的跳了起来。马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”

班级文化就像春天的阳光，就像绵绵的春雨。它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。相信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。

（供稿人：宜兴市桃溪中学  余 娟）