宜兴教育云

为提升基层学校教师的教科研能力水平，获得专业成长，3月30日下午，江苏省教育科学研究院举办了第二场“幸福教科研 成就好老师”公益活动。丰义小学的骨干教师和课题组成员齐聚云端，开展了线上、线下相结合的学习活动。

专家指路明方向

本次活动以“如何开展课题研究”为主题，通过专家报告、主题沙龙、微讲座等活动，对广大教师进行了专业的指导。

首先，著名特级教师、研究员，省教科所所长成尚荣生动地为老师们作了《幸福教科研：从实践者到实践家》的专题报告。一个个鲜活的案例和故事，向教师们揭开课题研究的“神秘面纱”；一句句谆谆教诲，饱含着含着对教师们投身教科研的热切期盼。

苏州市程开甲小学小组、特级教师薛法根作了《课题研究与课堂教学改革的关系》专题报告，以自己的教学实际，深入浅出地为老师们讲述了自己的课题研究之路。

在接下来的沙龙环节中，宗锦莲老师带着来自南京不同学段的七位一线教师，围绕着“课题研究的力量”，用自己的课题研究历程，分享了在教科研过程中的困难和收获、痛苦与快乐。

在微讲座环节，专家们带来了《课题选题从哪里来》、《如何设计课题研究内容与预期成果》等精彩的微讲座分享。

江苏省教育科学规划领导小组办公室主任董林伟基于方向性问题、导向性问题、实践性问题，多方面分析了课题选题以及题目表达的技巧；江苏省教育科学规划领导小组办公室宗锦莲博士、徐良博士分别结合实际案例，分享了课题研究内容与预期成果设计以及文献综述撰写的方法；南京大学教育研究院吕林海教授从理解研究方法、理解方法选择的“合适性”、“合适”地选择具体的研究方法以及“适当”地细化表述研究方法等方面，对老师们进行指导。

这些微讲座采用案例对教育科研的选题、文献综述、研究内容设计、研究方法选择、预期成果设定等方面进行全面系统的“实镜化”阐释，针对性强，对基层教师提升科研项目申报书撰写能力具有重要的指导意义。

交流感悟促发展

三个多小时的培训，干货满满，丰小的老师们收获颇丰。讲座结束后夏雪霞副教导主持了线下交流活动，在场的教师们各抒己见，分享了自己的所思、所想、所得。

这次有幸聆听各位专家老师的分享，我受益匪浅，更加坚定了自己要好好进行教科研的信念。我认为，作为一线教师，在教科研上有自己独特的优势。因为我们能够及时为课题研究提供教学素材；能够迅速发现问题，并可以及时思考；能够及时提醒我们教学理论应该与教学实践相结合；能够及时总结经验教训，培养独立分析思考的习惯，提高教学水平。这些对教师的专业发展具有重要作用，这也是我们一线教师的幸福之处。

——谢星（心理健康教师）

今天参与“幸福教科研，成就好老师”这个活动，我收获很多。

聆听专家的报告和讲座，我知道了课题的提出是基于课堂实践的基础上遇到的问题而提出，在寻求相应理论的支撑后改进，再一次进入课堂，通过具体实践加以验证。

我感受到课题研究使教师的发展有目标。教师在课题的引领下，知道自己要学习什么，课堂教学需要如何改进，教师可以更有效的做好有的放矢，再也不会像个无头苍蝇团团转。课题研究使课堂更有活力。教师在课题的加持下更加注重对于学生的了解以及学生各项能力的培养。尤其数学课堂中，我们不仅关注学生对于所学知识的掌握与运用，同时还会关注学生创新思维的培养，活动经验的积累，积极情绪体验的引导等等。有了课题的引领，教师的关注度就更大了，不再局限于教材的知识。  

     教科研是繁重的，为了一个课题，我们绞尽脑汁，为了一个课题，我们翻边无数典籍。但教科研却又是幸福的，当一个个智慧在课堂上闪现，当一个个作品摆上你的桌前，此时收获着的是幸福。

——吴晓冬老师（数学教师）

观看完“幸福教科研 成就好老师”公益直播活动，我深切感受到正如主题所示，我们所追求的教科研应该是幸福的。

结合自己的教学工作，从接触课题到尝试落笔去写，讲座中指出的疑问也正是我在写的时候遇到的。我会关注教育热点，但也造成了选题切入点过大，还未进行课题研究，早早落笔在目标中写出了预期成果……沉下心来想，往后的教学中，我应该多些文字记录，多些教学反思，这些都可以转化为将来课题中的“案例”，相信在整理之余我也会找到一个有研究价值的选题。

——周敏老师（语文老师）

在活动中，专家们从选题、如何设计课题研究以及写好课题文献综述等方面，结合具体的案例进行了详细的阐述，手把手教我们如何写论文、发表论文。 其中我感触最深刻的就是要学会把握细节，对每一个环节做更深入地了解。以文献检索为例，徐良博士图文并茂地展示了该如何高效率地检索到高质量、高相关性的文献资料，如何通过知网快速了解论文主题的研究热度和研究趋势，这是我以后进行学习研究时需要格外关注的地方。今后我将不辍笔耕，丰富各方面的知识储备，提高自己的专业水平和研究能力。

——朱良萍老师（英语老师）

今天下午，在学校的组织下，我观看了省教科院举办的“幸福教科研 成就好老师”的公益直播，受益匪浅。

活动开始，原江苏省教育科学研究所所长，国家督学成尚荣专家就给我们讲述了幸福教科研的内涵：从实践者到实践家。作为一线教师，我们身边其实有很多值得研究的问题，也有着足够的素材，我们缺少的是发现问题的意识，系统的理论知识和进行深入研究的意识和能力。我们应该在理论的基础上进行实践，用足够的实践让我们研究的问题理论化，在反思的过程中提升自己，让自己从实践者成为实践家。

成督学容光焕发，讲解深入浅出，让我更深刻地认识到了实践家的深层含义。在以后的教学工作中，我会努力发现身边的实践，学习更多相关的理论知识，从科研中收获幸福。

——庄蓓老师（课题组老师）

中小学教师如何选择研究课题一直都是我们青年老师难以下手的地方，听完今天的公益活动，我收获颇丰。对于课题，我收获了以下几点“金点子”：

一、立足于自身的教学实际，确立教育教学研究的真问题，要有针对性、实用性。

二、教育科研课题的选题范围宜小不宜大，要有可行性、操作性。

三、教育科研课题的选题要紧跟当前教育教学的前沿，要有新颖性、创新性提出的研究问题最好是教育教学中聚焦的前沿问题，要新颖、创新。

四、教育科研课题的选题要依从教育发展的新趋势，要有贴切性、融合性。

 搞教育科研是时代的需要，社会的需要，是自我生存与发展的需要。作为一名正在成长的教师，必须研究时代研究教学，有效地提高教学时效。只有不断研究才能不断进步，才能在这个时代生存与发展。

——刘彦希老师（课题组老师）

本次的教科研培训给每位教师带来了新的启发、新的思考，丰小的老师们将带着这些新的收获行走在幸福的教科研之路上。