宜兴教育云

为聚焦课堂教学改革，深入推进学校教学教研工作，更新教师教学理念，切实打造学科教育品牌，积极探索我校陶冶“好课堂”的有效模式，促进教师的专业成长，宜兴市陶都小学于金秋十月举行了“陶冶好课堂”青年教师教学大比武活动。本次活动同时也结合了2023 年“领航杯”暨无锡市“智慧课堂”展评活动的精神，旨在提升广大师生的数字素养，持续深化信息技术与教育教学的融合创新。

语文组

第一学段 二年级上册《日月潭》

纵观六位老师的课堂，都抓住了课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上感受台湾日月潭的秀丽风光。

第二学段 四年级上册《为中华之崛起而读书》

在五位老师的课堂上，通过精心设计、巧妙展现、灵活引导，准确地把握了课堂教学，引领学生进入文本，紧扣文本，让学生的情感在研读中起伏跌岩，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。

数学组

第一学段 三年级上册《间隔排列》

五位老师都通过找规律游戏导入，较好的把握住了学生的学习起点，激发学生的学习兴趣。在教学中侧重于“找”规律的过程，设计了有层次的探究活动，让学生充分感知知识的形成过程，由表及里地引导学生建构“一一间隔”的内涵。学生也在自主探究与合作交流中，积累了活动经验，发展了数学素养。

第二学段 五年级上册《小数乘整数》第一课时

三位老师紧紧抓住教学目标，引导学生在交流学习中感悟、探究、发现小数乘小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意思和创造能力。学生的自主探索、合作探究等活动贯穿整个教学过程，学习活动十分生动、活泼和富有个性。

英语组

四年级上册第五单元story time《Our new home》

三位老师用流利好听的英语开展了教学，主题新颖有趣，设计巧妙，紧紧围绕学生，把看、听、说、练等各种有趣的活动融入其中，指导孩子在做中学，在学中玩，让学生体验英语学习的快乐，享受英语学习的过程。

术科组

美术 五年级上册《包的世界》

四位老师采用情景教学法、讲授法和实践操作相结合的方式，引导学生针对包的造型特点，以及色彩、图案特色进行大胆、夸张的想象，运用绘画、剪贴、撕贴、废旧材料装饰等方法创造性地综合设计自己喜欢的包，使学生融入生活、观察生活并美化生活、学以至用，通过师生、生生合作互动的学习过程来体验创作的乐趣。

体育 六年级上册《蹲踞式起跑》

七位老师利用体育课多层次教学模式，从学生实际出发，针对学生不同能力，兴趣爱好为其设计不同的教学目标和教学内容。采用多层分组，多层教学和多层评价制度来调动学生学习主动性，提高教学质量，促进学生身体素质全面发展。

音乐 二年级上册《小鞋匠》

三位老师紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式，坚持教师为主导，学生为主体的原则，注重发展学生的音乐学习能力。在整个教学过程中教师创设了良好的音乐氛围，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。

科学 三年级《河流与湖泊》杨婧

杨老师的公开课备课充分，教学设计合理，重点突出，教态亲切自然，师生感情融洽，板书设计合理，书写工整，多媒体运用合理到位，并能结合练习，及时检查学生对本课知识点的掌握情况。

信息 五年级《穿越迷宫》王怡雯

王老师的这节课体现了信息技术学科任务驱动的教学模式。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑，教学基本功扎实。学生在教师的引导下，一步一步的深入，体会到了信息技术的魅力。

道法 三年级《让我们的学校更美好》钱颖

钱老师以生动有趣的形式，引导学生从情感上、认知上加深对学校的了解，深化对学校的感情，同时一步一步突破教学难点，达成教学目的。

劳动 五年级《木笔筒》冯晓旭

冯老师的教学生动有趣，尤其是制作步骤的教学十分到位。学生对学习制作步骤观察很仔细，详细了解了制作的过程，尤其是对于一些较难的步骤给予了很大的关注，通过教师示范，小组讨论共同交流，寻求解决的办法，课堂气氛活跃，学生在动手操作中得到了很大的提升。

课后评议：

在课堂上，听课的老师们时而奋笔疾书，时而蹙眉深思，时而翻阅求证，时而点头称是。

在课堂外，各学科组的评课百花齐放，百家争鸣。教学环节是否合理？教学目标是否达成？教学难点可曾突破？教学方法是否巧妙……这些都是老师们争相讨论的话题。各学科组对参赛老师的课程设计集思广益，优化改进，大家在聆听中收获，在交流评价中更新教育教学理念，每一个参与者都受益匪浅，讲者和听者携手共进，共同提升了课堂教学水平。

总结：

本次青年教师好课堂教学大比武活动以尊重教育教学规律、学生发展规律为前提，以构建活力、智慧、高效的课堂文化为追求，积极探索了“陶冶好课堂”有效教学模式，进一步推动了学校课堂教学研究的步伐。

通过此次课堂大比武活动，青年教师们在落实新课标要求的过程中打开了更广阔的教育视野，同时也将激励所有教师踔厉奋发，勇毅前行！