宜兴教育云

一聚焦问题问卷调研。根据《幼儿园保育教育质量评估指南》中“环境创设”的考察要点，聚焦“如何基于儿童视角，重新审视幼儿园的班级环境创设”，幼儿园进行新学期班级环境创设活动调查，征求教师意见，提出创设困惑。

二观摩学习拓展思路。幼儿园环境是鲜活的课程和教育的载体，为进一步推动幼儿园“儿童本位”的环境创设优化行动，幼儿园组织教师进行观摩学习，互动交流，全面认识和了解班级环境创设的重要内容，拓宽教师视野，拓展教师思路。

三专家引领明确方向。为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》，进一步探究与环境对话的本质，充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，幼儿园邀请专家进行《创设以儿童为中心的支持性班级环境》专题讲座培训，提升教师教育理念及专业水平，改进优化班级环境创设。

四研思并进共促成长。为更好地认识环境创设的重要性，创设支持幼儿学习探索的教育环境，促进幼儿与环境的互动，幼儿园进行班级环境创设方案研讨，促进教师合理规划、深度思考及不断创新，提高教师环境创设能力。