宜兴教育云

班级文化是一个无形的磁场，影响着学生的思想、行为。它是“无声的润物”，滋润着学生的心田，使之产生“久熏幽兰人自香”的效应，使学生养成一定的文化素养，实现学生素质的提高。

本学年，我们八（6）班班级文化建设的主题是“悦文化”，班级精神是“我行悦我心”。在开学初，我制定了班级文化建设方案，一年来，我按照计划开展活动，大力建设班级文化特色，取得了一定的成效：

一、设计、制作并且人人佩戴班徽。

1、设计：班徽中间是一个大大的“悦”字，橙色部分是数字八  6。班徽的上面是班级精神：我行悦我心。班徽下面是班级名字：宜兴市树人中学  悦六班。“悦六”有两层涵义，一是快乐六班；二是指班级文化建设紧紧围绕六个“悦”：悦礼、悦秀、悦活、悦墨、悦读、悦律。

2、制作、佩戴：在淘宝网上进行了制作，发给班级的每一个同学，每天要求佩戴，由“班徽佩戴监督员”每天在眼保健操时进行检查，并在《班级日志》上进行记载、考核。

二、围绕“悦六”，进行班级物质文化建设。

环境文化是班级文化建设中的物质层面，是前提和基础，对整个班级文化建设有深刻的影响。班级文化建设，先要建设和谐、整洁、温馨的班级物质环境，营造浓郁的班级文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一，协调发展，使师生沉浸在文化的氛围中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。因此，我在构建班级环境文化时，精心设计，让教室里的每一块墙壁都能“说话”。让每一个角落、每一堵墙均紧扣“悦文化”。班级前壁黑板左边是班级公告栏，公告栏中有：班级名称“悦六班”，班徽、班级精神大字“我行悦我心”。右边是“悦读”板块。后黑板左边是“悦律”板块，右边是班级电子刊物《悦刊》板块，下面是“悦墨”板块。南墙是“悦礼”、“悦秀”、“悦活”板块。北墙是班级38位学生的笑脸照，朝气蓬勃。可以说，整个班级环境文化建设做到了主题统一、温馨整洁、和谐美观。

三、围绕“悦六”，开展丰富多彩的班级活动。

1、悦礼：做文明有礼的树人学子。

本学期，开展了学生原创礼仪格言评比，格言是精神的食粮，是鞭策人们前进的动力。而发自内心的自创的格言，其意义就更大。在班干部的发动下，38个学生全部参与，创作了自己的“礼仪格言”。评出了一等奖4名；二等奖12名；三等奖22名。布置南墙“悦礼”版块中。 一等奖作品：

飘飞的纸片不是美丽的雪花，而是校园哭泣的泪水。——左康勇

让“白色”在眼前消失，让“绿色”在脚下生机，让文明在校园生辉。

——万柏树

顺手捡起的是一片纸，美化的是环境，纯洁的是心灵。——王秋婷

一声“对不起”化解误会，一声“谢谢”增加友情，一声“请”彰显素养。

——蒋嘉兴

2、悦秀：在班级各类活动中大胆、自信的“秀”出自己。

（1）悦唱班歌《快乐出发》，班歌歌词：向快乐出发，世界那么大。任风吹雨打，梦总会到达。向快乐出发，别害怕，幸福就像天边灿烂的晚霞，一起来吧 ……这首《快乐出发》节奏明快、积极向上、时尚活泼，与班级“悦文化”紧密相连，深受学生的喜爱。

（2）国庆节开展《我为祖国写诗》活动，尹玉玲、叶晨霞、王秋婷、蒋思瑶、张秋艳、谭远芳获得一等奖。

（3）举行《敬业乐业》演讲比赛，潘国志、许意获得一等奖。

（4）清明节 举办《清明诗歌会》活动，清明节诗歌古老是节日，七年级时，通过班级节日文化建设，已经对清明节的来历、习俗等有了一定的了解，八年级就以小组为单位，朗诵表演与清明有关的诗词，感受传统节日的魅力。

（5）在校园文化艺术节 ，全班诗朗诵《沁园春 雪》，获得一等奖。

（6）积极参加校体育节 ，广播操比赛获得一等奖，体育超市第一名，田径运动会团体总分第二。

3、悦活：生命教育的前沿阵地。

（1）开展牢记历史，不忘血泪，珍爱和平，奋发图强——“南京大屠杀死难者国家公祭日”主题班会。

在首个“12.13南京大屠杀国家公祭日”来临前一天，树人中学悦六班开展了一节“牢记历史，不忘血泪，珍爱和平，奋发图强——“南京大屠杀死难者国家公祭日”主题班会。 班会分三个环节，第一环“了解一段血腥的历史”，请同学们看一组南京大屠杀的视频、图片、音频、文字资料等，了解南京大屠杀，并请谈谈自己的感受。有的为30万同胞感到悲痛；有的对日本侵略者感到愤怒；有的同学说“日本政府必须向中国人民道歉”；有的说要好好学习，为国家的富强而努力。学生都谈出了自己的真实感受。第二环节“牢记一段真实的历史”，出示日本首相参拜靖国神社、修改教科书等资料，通过潘国志同学带领全班同学一起朗诵《我们不会忘记》，牢记历史，因为事实不容歪曲！真相不容掩盖！历史不容篡改！  尊严不容践踏！第三环节，“举行一场庄严的公祭仪式”，打开“国家公祭网”，在庄严悲伤的氛围中，点亮蜡烛祈祷、默哀一分钟、谭远芳同学激情朗读了祭文。最后班主任郑老师总结，并和学生一起宣誓。这节主题班会不仅培养了学生的爱国主义情怀，更让学生懂得珍爱生命，珍惜眼前的幸福生活。

（2）参加校外社会实践活动

社会实践是课堂教学的延伸和补充，学生在参与的社会实践活动,内容丰富多彩。同时学生在具体的动手动脑实践活动中,体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣,学到了课堂上无法学到的知识,在实践中品味成功,体验创新。本学期，学生到善卷基地，参加社会实践活动，“传递弹珠”、“传递呼啦圈”“多米若骨牌”让学生感受了游戏的快乐，和团队合作的重要，更重要的是懂得了同伴之间的包容、相互鼓励。而“火场逃生演练”、“地震逃生演练”、“消防演练” 、“心肺复苏”、“人工呼吸”拓展了学生的知识、学到了生存的技能。

4、悦墨：写一手好字。

“字如其人”，字是人的第二张脸。苏霍姆林斯基说：学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。教学生写一手好字，不仅培养学生热爱祖国文字的情感，陶冶美好情操，提高审美能力，更能教会学生怎样做人，能使每个学生受益终生。每天20分钟写字课，学生认真练字，每周自己主动一张自己最满意的作品到“悦墨”板块中。

5、悦读：快乐阅读，打造“书香班级”。

（1）创建班级小书柜。 在七年级，我班就建立了“班级读书角”，制定了图书管理制度，推举了“图书管理员。”同学们精心选择一本最喜爱的图书放在班级的小书柜，并且在自己贡献的图书的扉页上，还要写出自己的推荐原因，以及自己给出的“可读指数”，为了让班级的小书柜真正成为学生读书的乐园，我们每学期都要评选“最受欢迎图书”、“最佳推荐者”、“读书小明星”。

（2）教师导读，身体力行。为了让学生们爱读书、会读书、读好书。每学期我都向学生精心推荐一本书，并且和孩子们一起读书，一起分享阅读的快乐。并且和学生一起写“悦读分享卡”，贴在“悦读”板块中。

（3）利用社团课，让学生介绍一些同龄青少年读书受益的先进事迹，并定期开展古诗词小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。召开读书方面的主题会，如故事会、朗诵诗词大赛等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进友谊。

6、悦律：班级制度文化建设。

班级制度文化的建设,为学生提供了评定品格行为的内在尺度,使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养的目标发展。“律”是“自律”的意思。我班实行的是学生自主管理，做到四个有：有制度、有岗位、有记载、有奖惩。我班有一份和学生一起制定的班级自主管理条例，涉及到学习、纪律、卫生等方面，然后细化条例，做到“人人有岗位”，每个方面都有负责人，每天负责人要在《班级日志》上记下当天的情况，并且在《班级考核》上相应加扣分，一月一结，一学期一评。“悦律”培养了学生的法治意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

四、办好电子班刊《悦刊》、班级博客。

创办电子班刊，可以更好的引导班级舆论，发扬班级精神，张扬班级个性，在班级博客中展示悦六风采，形成独特的文化氛围。这一年来，在3位主编：尹玉玲、叶晨霞、蒋思瑶的共同努力下，一共制作了22份“悦刊”，内容主要涉及学习方面、悦六事实之窗、班级日志总结、班级日常管理、班级各项活动等等。

“悦刊”版面合理、美观精致，在表扬优秀，班级管理方面还起着不可忽视的作用。每期“悦刊”，我都会上传到班级博客中，既宣扬班级形象，又形成老师、家长、学生之间的互动。

我行“悦”我心，这是一种积极的人生态度，是一种乐观的生活方法，更是一种自信的处事方式。班级文化建设就像一缕春风，纯净孩子的心灵；它又如一阵春雨，滋润孩子的心灵。它是无形的，却有着极强的教育力量。在以后的实践中，我会不断丰富、拓宽、加深。