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以数为乐 科学衔接——幼小衔接背景下数学领域共研活动

发布时间: 2024-01-02 08:53 发布单位: 宜兴市湖父镇中心幼儿 浏览量: 1041 【公开】
为深入贯彻与落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,减缓幼儿园到小学的衔接坡度,2023年12月27日上午,湖㳇镇中心幼儿园与湖㳇实验学校开展了幼小衔接背景下数学领域共研活动。

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签到

      本次活动邀请了湖㳇实验学校的老师和大班家长代表参加,大家按时赴约,有序签到,开启了今天的幼小衔接之旅......

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集体活动展风采

       幼儿园刘悦老师一起和大班孩子在《毛球走迷宫》的数学游戏中探索空间方位的秘密,在认识理解方位、空间的基础上鼓励幼儿从看数字和方向闯关——增加数字和方向闯关——自己设计数字和方向闯关,在观察理解操作中体验空间思维的乐趣。

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多方研思撞火花

      天寒心犹暖,在教科室祁亚娟老师主持下拉开了研讨之幕:以数为乐 科学衔接——幼小衔接背景下数学领域共研活动。

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       刘悦老师从活动目标、活动设计、教学方法以及通过活动孩子们获得哪些品质发展几方面进行简单说课。

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随后老师们聚焦数学领域,对本次活动中老师的“教”和幼儿的“学”发表了自己的见解。


湖㳇镇中心幼儿园武梅红老师:

本次活动刘老师带领孩子们了解方位指示箭头的含义,利用题卡,创设情景,激发了幼儿用数字和方向指示标记,一次次闯关并体验取得成功的乐趣。活动真正做到了以幼儿为主体,让孩子在玩中学,学中玩。整个活动巧妙的将数学融入到游戏中孩子们获得了极大的成就感,空间方位能力也得到了提升。

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湖㳇实验学校陆伟老师:

今天有幸作为小学老师代表听了刘老师的大班数学《毛球走迷宫》,课前的三个小游戏,为课程增加了趣味性,也为寒冷的冬天暖了身。整个课程通过三次闯关游戏教学,很好地让孩子们认识上下左右方位概念,为以后衔接小学数学知识打下很好的基础。

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杨若霖妈妈:

幼儿园是在游戏中学习,具象的比较多,小学要有一定的抽象思维,怎样才能让孩子去适应这种心理学习上的改变呢?


张锦艳老师:

幼儿园和小学是两个不同学段,现阶段而言儿童的学习方式区别还是很大的,幼儿园以游戏为基本活动,小学阶段则更注重40分钟的课堂时间。我的看法是一年级老师应该更多地向幼儿园老师学习取经,在日常课程中更多地加入游戏环节,以游戏激发孩子的学习兴趣,以游戏提高孩子的学习专注力,以游戏养成孩子的学习习惯。同时也希望幼儿园老师一方面能关注培养孩子的生活自理能力,另一方面也逐渐渗透孩子关于课堂学习方面的常规和习惯。当然也希望家长们在家能帮助孩子做好入学准备,消除孩子的入学焦虑,树立科学的育儿及教育理念。如此校、园、家三方协作,相信能帮助每一位孩子顺利适应一年级的学习生活。

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龙政辉妈妈:

今天参加了幼小衔接的研讨会,观摩了刘老师展示的数学空间游戏《毛球走迷宫》,刘老师引导小朋友从游戏中去渗透空间方位,好玩又好学的一个数学游戏,小朋友们的兴趣很浓厚,也启发了我们家长应该也要在平时生活中去探索这种寓教于乐的小游戏激发小朋友学习愿望。

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王园长引领:

幼小衔接是一项漫长而伟大的工作,我们幼儿园和家长要共同携手做好五个方面的培养,即时间习惯、运动习惯、阅读习惯、规则意识和任务意识,让这个“长程衔接”更加有序有效,我们一起为孩子的顺利入学准备蓄势。

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       幼小衔接,任重道远。本次幼小衔接教研活动,不仅为家长和老师们搭建了面对面交流的平台,也为教研组今后有序推进幼小衔接工作,建立了一个良好的开端。教研组将以此为契机,加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵,积极探索家、校、园三方联动模式,研学并进,共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。


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