我们的建构主题是“我的家”,为了更好的开展活动,我们进行了相关的谈话活动,目的是让幼儿更好更全面的了解“我的家”。刘齐芮小朋友在我们进行谈话活动的时候,倾听十分认真。并且性格比较内向的他,还积极参与讨论,对本次的活动十分感兴趣。
我发现他在建构的过程中格外认真,还主动告诉别人需要在“我的家”中放置什么家具,希望能更好的装扮“家”。但是,问题来了。刘齐芮小朋友搭建的家具比较小,放进“房间”之后,比例与“房间”不协调。于是,他不知道该怎么办了,十分着急。
刘齐芮小朋友平时比较内向。在建构游戏中表现的也不会特别积极,在搭建技巧方面也有些不足。但这次的活动,他十分感兴趣。并且动脑思考进行搭建,但是遇到问题的时候有些慌乱,不知该怎么办。
教师选择了幼儿熟知并且喜欢的主题,大部分幼儿都非常愿意进行搭建。刘齐芮小朋友遇到问题之后,比较慌乱不知该怎么办。教师这时引导幼儿首先思考家里的沙发是什么样子,并且有几个沙发,是否是多个沙发组合在一起的?教师将幼儿给出的答案与幼儿的建构作品进行比较,看看发生了什么问题?教师又引导幼儿可以与其他搭建沙发的小朋友将作品组合起来。这样沙发不仅变大,而且还不需要拆掉重新进行搭建。
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