搭搭乐
区域活动开始了，开心、甜甜、果果和萱萱进入了益智区，他们在商量了一阵后选择玩纸牌，玩了一会儿，萱萱提议大家把纸牌平铺起来，几个小伙伴表示同意，于是开始在桌面铺起纸牌来。
一会儿以后，筐子里的纸牌用完了，桌子上也铺了满满一桌的纸牌。在老师的提示下，他们开始用纸牌开始垒高，几个小伙伴开始比赛看谁垒得最高用的牌多，并且没有倒下来，
几分钟过去了，开心的纸牌率先倒了下来，接着甜甜和果果的也倒了下来，只有萱萱的纸牌还没有倒，还在继续往上垒着，几个小伙伴都为她欢呼。
对于大班的孩子来说，简单的将纸牌平铺在桌面上，就太简单了，因此我给他们设置了难度，让他们通过比赛来练习垒高，提高手眼的协调能力，在失败了以后，我也引导孩子通过观察别人成功的例子反思自己失败的原因，知道要想纸牌不倒下来，最下面一层就要搭的稳固一点，搭的多一点，找出原因以后再进行第二次操作就搭的比较高了，孩子们在这个活动中通过自己寻找失败的原因，寻找答案再进行尝试获得了成功感。
很多时候孩子们拿到玩具只是简单的拼搭，不知如何更深入的玩，经验得不到提升，所以需要我们老师的介入，《纲要》中也指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。当孩子们的经验得不到提升的时候就需要我们老师的介入，指引他们有难度的练习。
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