家长、孩子都是我的好朋友
姜怡婷
家访是家园共育工作中一种典型的交流活动，充分的连接了园 所与家庭关系，促进教师与家长、幼儿的交流与互动，以及老师、家长、幼儿之间的感情，同时，强化了幼儿园服务于幼儿、服务于家长全方位教育观念。
接到家访通知后,我和张老师制定好计划,首先统计好学生家庭住址及联系电话,然后以电话通知的方式提前告知家长,做好家访活动准备工作，并解决遇到的问题。
首先去的是昊昊的家，刚走进昊昊家门，家长就很热情的欢迎我们，反倒孩子有点害羞，躲起来了。时不时会露出半个脑袋偷偷看我们。我们在家长热情的招呼声中坐下来，聊几句孩子的进步。孩子不知什么时候站到了我的面前，甜甜地叫着姜老师。抱一下，轻轻地亲一下。“想姜老师吗？”“想”。昊昊妈妈说：这两天，孩子每天都问：要上幼儿园吗？有时每天会问好几次？在家的时候会时不时说起几个幼儿园里的好朋友。聊着聊着，昊昊的妈妈就把我们当成自己的好朋友聊了，还说了自己生活工作中的一些事，我们有说有笑的聊着一些家常，在家访结束时她还说有时间再去她家坐坐，一起说说话等。这位家长让我感到了一种格外的亲切。同时这次家访也让我深有感触，原来我们跟家长也可以像好朋友一样那么的友好。
这次家访还有多印象深刻的事，如：子翔高兴的拿小时候的照片给我们看，和我们一起听哥哥说小时候的事；思羽兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈；还有很多家长会和孩子在路口接我们等等，这些都很让我很感动，也让我在炎热的夏天感受到了他们的热情。
其实不需要太多的语言，这就足够。老师也很想很想你们，想听你们一声声甜美的老师好，想看你们一张张可爱的笑脸，想起你们上幼儿园一个学期的点点滴滴，心中充满了无限的快乐。由衷地说：有你们真好！
家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解孩子学习和生活的情况以及思想动态，让每一个孩子不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。这些孩子和所有城市里的孩子一样，渴望知识，渴望成长。他们有着城市孩子所没有的淳朴，吃苦耐劳，坚强的意志力，自理能力强这些优秀的品质，但是在行为习惯，学习习惯，养成习惯等方面却不容易教育，因为父母忙碌和没有文化，家庭教育缺失，学生的视野狭窄。作为老师，更应该把工作做的更细致一些，更有耐心一些，关键还是要有一颗爱心。父母忙于生计，孩子的爱的缺失，那么作为老师就应该多给这些孩子爱心。我想，即使是父母没有文化，即使家境贫寒，只要学校能给一个宽松的充满爱的环境，这些孩子一样都会很优秀的!
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