宜兴市广汇实验幼儿园“数学区”游戏案例
宜兴市广汇实验幼儿园“数学区”游戏案例
2023.4
基 本 信 息 | |
案例名称 （年龄班） | 比多少 |
记录者 | 黄雪娇 |
中班幼儿已经能够初步感知和理解数、量以及数量关系。在数学活动中大部分幼儿能够目测并说出10以内的物体数量，能够通过数数并计数的方法初步比较出两组物体数量的多少，进一步学习10以内数量的之间多和少。 我根据新主题数学活动的内容，结合幼儿已有的经验在益智区投放了10以内的数字卡片、橙子卡片、大于符号、等于符号，并设计了游戏“比多少”支持幼儿进行数学去的操作、探索。在投放材料前，为了能让孩子们尝试自主操作，我只介绍了游戏材料、大于、等于符号的代表意义与使用方法，并没有讲解具体玩法。 活动记录一： 区域开始了，刘亦旸小心地把《比多少》的材料放到桌子上，他先拿出操作卡，然后在盒子里分别选择了一张数量为6和3的橘子卡片放在格子里，然后他用点数的方法数出两张卡片上橘子的数量，将相对应的数字卡片（数字2）放在格子下方的括号里。最后他拿出了大于符号将开口对准了3。他抬头看了看我，没有说话。接下来他就一直重复着这样的步骤。 分析： 为了让每一种材料都能发挥出最大的价值，做到一物多玩，发挥其多功能性，我预设了三种玩法（大于、小于、等于）。通过幼儿实际操作，巩固已学的数学知识，激发幼儿游戏与探索欲望。 在活动中，刘亦旸单纯地在摆放橘子图片，并进行计数，整个过程时间短。对于大于、小于、等于等符号的意思不理解，只是单纯地把代表大小的符号放在圆圈内。通过这次观察，我和孩子们进行了谈话，请刘亦旸分享了今天玩“比多少”的过程，并和孩子一起讨论，除了拿卡片，还可以用什么来比较多少。孩子们选择了他们感兴趣的材料，如美工区的松果、白果，益智区的纽扣等。为了幼儿的更好的进行操作，第二天的区域活动之前我增加了10个松果、白果、纽扣、夹子等材料。另外为了能让幼儿更直接地了解大于、小于、等于地意思，我们重新设计了游示意图，将三个符号标记设计成了一个鳄鱼卡片（张大嘴巴）和一个等于符号。 活动记录二：
分析： 今天的游戏材料比昨天的丰富，有趣味性，更贴近幼儿的生活了。区域前我向孩子们介绍了鳄鱼地作用和等于富豪的鳄意思。活动中，刘亦旸依旧很专注很投入。在摆弄的过程中巩固了物体与数量一一对应地集能，并能通过目测地方法立刻得出白果和松果的具体数量。在完成比多少后，刘亦旸还邀请了吴翊恺看他的操作结果，进行了幼幼的互动。 活动记录三：
分析： 有了前几次得游戏经验，刘亦旸和乐乐已经很熟悉比多少的游戏规则了。活动中乐乐的数数经验比刘亦旸要更熟练一些，刘亦旸对于符号的理解更清晰。两个人在游戏过程中互相比较、互相合作、互相学习，共同感受到了和同伴合作游戏的快乐。 这几次的的区域观察，我根据幼儿兴趣不断调整，及时提供有趣的材料和足够的时间，充分调动了幼儿的主动性、思考能力和解决问题地积极性。幼儿在尝试探索中提升了数符号和比较多少方面的核心经验和概念，成功地解决了出现的问题。幼儿从单独游戏到合作游戏的过程中，促进了幼儿的社会交往能力和合作分享的能力。
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