摘要：语言发展迟缓的孩子，随着年龄的增长，他的需求在增加，语言表达如果一直落后，孩子的性格及心理都会受到影响，所以，根本问题还是要提升孩子的语言表达能力，不管哪种原因造成孩子语言发展的迟缓的，我们都应该加强孩子的认知、理解，多让孩子表达，希望每个人都能够重视这一点，但只要意识到问题，并从现在做起，尽早干预，一定会变好的。
关键词：语言、发展、交流、想说、敢说、会说
正文：语言是我们生活中不可缺少的一部分，人与人之间的交流、沟通需要语言，当然，小朋友之间的交流也需要语言，可是受家庭环境以及周围事物的影响，导致每个小朋友的语言发展能力各不相同，有的词汇丰富，出口成章，有的词汇匮乏，有的甚至一个字都不说，但其实每个幼儿的语言发展都有它的关键期。
而且我发现现在身边说话晚的孩子越来越多，有的3、4岁了都还不能说出完整的句子，这一届我带的是小班，记得有个家长很困惑的问过我这样一个问题，她是这样问的：“老师，我家孩子在说话方面的问题有没有什么方法？”起初，我是这样回答的，在家跟他多交流。可是家长回答我：“每天都会跟他说好多话，叫他跟着我说，可他就是不乐意，教室里别的孩子有这种情况吗？”虽然只是几句寒暄，但在言语中我感受到了作为母亲深深的担忧，看着别人家的差不多大的孩子都可以和自己的爸爸妈妈熟练的交流了，再对比自己家的孩子，就连简单的单字都不会说，更别说一句完整的句子了，问他什么问题，他都只是两只眼睛呆呆的看着，自己遇到什么问题，也只会嗯嗯哦哦，用手指着来表达，就连在学校点名时，点到他的名字，也是不会说“到”的，语言表达能力可以说完全没有，而有的孩子却是妙语连珠，差异非常的大，其实我觉得要想更好的发展幼儿的语言能力，必须做到以下几方面：
一、使幼儿的生活丰富起来
有的小朋友因为家里爸爸妈妈工作繁忙，周末也只能呆在家，完全没有出去看外面世界的机会，这样就使幼儿少了很多锻炼词汇的机会，也少了很多与人沟通的机会，很多与大自然接触的机会，语言的发展得不到提高，孩子日复一日重复的活动，只会让孩子的语言发展原地踏步。所以一定要带孩子多见识，让孩子多说。
二、在各项活动中促进幼儿语言的发展
在幼儿园里，老师每天都可以通过组织各种形式的活动来让幼儿多听、多看，多学、多思、多说，使幼儿的语言能力得到一定的发展，幼儿的语言是在运用的过程中不断发展起来的，可以每天说一个故事，让幼儿根据老师的讲述来简单叙述故事，这不仅仅是一次简单的故事的叙述，更是对幼儿语言组织能力的一种提升，再比如，幼儿喜欢的手指游戏，可以每天玩一玩，说一说，让幼儿的语言发展能力得到一定的提高。还有一些孩子感兴趣的可以仿编的儿歌，歌曲，可以续编的故事等都可以让孩子尝试自己通过语言来进行仿编，这样做还可以发展孩子的语言创造力。
三、尽量少接触电子产品
在这个信息技术比较发达的时代，有的孩子在家天天就是捧着平板、盯着电视一看就是一整天，连吃饭也是捧着平板，就像我们大人离不开手机一样，对电子产品有了很强烈的依赖感，其实电子产品中的语言是单向的语言，它不会和孩子形成一种有效的语言的互动或者说是沟通，孩子只是通过眼睛去看，耳朵去听，从中获得乐趣，所以太单一了，只有双向的沟通、互动对孩子的语言发展才会起到一定的作用。学说话也不能急于求成，每次重复个二三十遍再给他，就算不会说也没关系，至少输入是有的，时间长了就会说了。任何事情都需要时间和坚持才会成功。有的孩子语言发育黄金期较晚，这样的孩子平时我们带着多说多讲可能会更好一些，确实要多输入，孩子才能输出，只要孩子愿意输出了，家长们就要抓紧时机多多输入，这样孩子成长也就更快了。
四、培养孩子的主动性，家长不要包办代替
现在的孩子都是家里的掌中宝，大人把关于孩子的任何事情都安排的妥妥当当，生怕自己对孩子照顾不周，所以才会出现“衣来伸手，饭来张口”的现象，家长知道他某个时间需要什么，然后，还没等他开口，就直接把东西递给他了，他只要手指一下，或者嗯哼两声，家长就知道他需要什么，就直接给她，根本不用孩子主动开口诉说，养成了他不愿表达需求的习惯，我班就有个男孩，我只有听到过他说“谢谢”和“奶奶”等简单两个字的称呼，其他根本不说，他就是因为家里奶奶带大的，奶奶对他的生活包办过度，过于溺爱，爸爸妈妈跟他的交流也是少之又少，我们老师跟他说话也要说好几次，他还不一定听得懂，所以家长必须学会“放手”，让孩子主动开口诉说自己的需求。
五、一家人尽量用同一种语言沟通
有的家庭沟通会任意切换方言，这样会导致孩子的混乱，他不知道该说哪一种了，因为他所听到的版本实在太多了。和这样的孩子交流时，我们一定要注意，要用孩子能听得懂的语言，语速要适当放慢一点，不能太快，说话时还要注意语气语调，让孩子感受，便于孩子理解，给孩子创设说话的机会，聊聊孩子感兴趣的事情，让孩子主动说。
六、让孩子多过集体生活、接触更多的人
其实，上学就是个很好的锻炼的机会，班级是个大家庭，接触的小朋友也多，那交流自然而然也就多了，而且同龄人的话题也会更加让孩子感兴趣一点，而学校里，孩子与孩子相互之间都是通过语言来交流的，比如孩子之间会经常交流“我喜欢看什么动画片”、“我妈妈今天给我买了什么”，那这个时候听到这些话的孩子脑子里也就会在思考他喜欢什么动画片，他妈妈今天给她买了什么，如果这个时候孩子能尝试跟其他孩子在一起交流，玩耍那就是一次很大的进步，毕竟同龄人的交流更有利于孩子成长。
七、结合游戏丰富幼儿的词汇
“游戏”是幼儿最喜欢、最感兴趣的活动，他们的学习也都是在游戏中生成，让幼儿在游戏中学习，在游戏中探索，游戏会让幼儿处于轻松愉快的氛围，这样孩子就会更愿意说了。
八、让孩子“想说”、“敢说”、“会说”
不管在任何情境中，我们都要鼓励孩子尽情地说，其实有些孩子他不是不会说，而是他不敢说，所以我们要通过一些让他感到轻松愉快的事情来让他找出这种恐惧感，让他主动开口说。在想说，敢说的基础上，再培养他“会说”，会把一句话说完整，说清楚，慢慢的循序渐进，孩子的语言发展自然而然地就会越来越好。
当然，在孩子成长过程中最重要的一个环节之一就是我们大人要学会观察。不论是解决孩子现阶段出现的问题，还是适时的引导，都来源于平时我们对孩子细致的观察。观察孩子，了解孩子。
语言发展迟缓的孩子，随着年龄的增长，他的需求在增加，语言表达如果一直落后，孩子的性格及心理都会受到影响，所以，根本问题还是要提升孩子的语言表达能力，不管哪种原因造成孩子语言发展的迟缓的，我们都应该加强孩子的认知、理解，多让孩子表达，希望每个人都能够重视这一点，但只要意识到问题，并从现在做起，尽早干预，一定会变好的。
语言发展不是一朝一夕的事情，它需要持之以恒，作为老师更应该利用自己的教育经验和专业知识帮助、引导这类孩子，把握一切机会，让孩子的语言有进一步的提高。
评论
还能输入140字
用户评论
苏公网安备32028202231255号 苏ICP备17028899号-2