早在2019年11月26日，习近平总书记在中央全面深化改革委员会第十一次会议上发表重要讲话，就提出要把劳动教育纳入人才培养全过程，并强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，为劳动教育政策的落地实施指明了方向。作为国家教育方针的实施者，学校必须注意整合家庭、学校、社会等方面的有效力量，形成劳动教育的良好环境，建构协同育人的整体格局，让劳动教育为学生的幸福人生涂抹底色。
宜兴市南新小学秉承“幸福+和谐”的办学理念，让学校成为“师生共同发展、家校教育融合”的生命共同体，依托学校及各班家委会扎实推进以“家校联动 以劳育心”为主题的系列活动。该活动以“家务劳动”“地域资源”“社会服务”“节日文化”为主题框架，让家庭成为劳动教育的第一站，让富有阳羡乡土特色的地域文化成为劳动教育的有效载体，进一步培养学生自理、自律、自信、自强的良好品格。在培养学生生活技能的同时，让他们在劳动中获得创造的快乐，体验到劳动的艰辛，懂得尊重他人的劳动，懂得珍惜和感恩。
一、制订规划，奠“以劳育心”基石
学校将劳动教育纳入学校三年发展规划，建立劳动教育实施保障体系。面向全校学生家庭，学校下发了关于家庭劳动教育问题的调查问卷，完成家庭教育中关于劳动教育的实施难点和教育内容的调研报告。根据学生年龄特点和心理发展规律，学校分年级分层次确定了《南新小学劳动内容30条》，制订“家校联动 以劳育心”主题活动方案，在全校颁发实施；各年级组织解读目标，各班组织学生制订个人居家劳动计划，有效施行，实现了居家劳动常态化。同时，学校主导开设家长版的劳动教育课程，解读劳动教育的相关政策、实施理念和开展方式，实现家校理念一致、方向相通。并且依托家委会，挖掘地方优势资源，组织开展劳动实践活动。
二、建立框架，促“以劳育心”落地
1.家务劳动
低年级学生学习扫地、刷碗、洗袜子等相对简单的家务劳动。高年级学生学习整理房间、衣服分类、使用洗衣机等较复杂的家务劳动；学习用螺丝刀、锯子进行物件修理，同时注意使用工具时做到安全规范、保护自己不受伤害；学习照 顾弟弟妹妹、老人等，为家人服务……
2.节日文化
结合植树节，低年级学生学习给植物浇水、 施肥，观察植物生长变化；高年级学生学习种植植物的方法并做好记录，写出观察日记或调 查报告。结合每年4月的“爱国卫生月”，参加“防疫有我，爱卫同行”的全国爱国卫生运动，开展“宅家战疫我成长”系列活动，培养学生“匹夫有责”的爱国情怀和担当意识。结合4月 22日“世界地球日”，引导学生在家长陪伴下，开展小区、楼道清理志愿服务活动，为创建文明城市和美好生活贡献一份力量。结合劳动节，让学生学习爸爸妈妈的拿手菜，领悟“劳动最光荣”“劳动创造美”等朴素的真理。结合六一儿童节，倡导学生开展自我服务活动。夏至时节，要求高年级学生学习做凉面……亲子劳动时，父母或孩子变身主播，制作劳动视频，把家校联动的能效发挥到最大。
3.地域资源
（1）学习厨艺
宜兴特色是宜帮菜，很多家庭都藏着厨艺高手，孩子幼小心灵里最为崇拜、信赖的对象就是爸爸妈妈。基于此认识，“学厨艺、秀厨艺”成 为“家校联动 以劳育心”活动的重要内容。在这个过程中，亲子劳动联盟稳固形成。低年级学 生学习摆放餐具、摘菜、洗菜、洗水果以及水果沙拉等简易美食的制作；高年级学生除此之外，还要学会炒3～4个菜…
（2）探究紫砂文化
宜兴是陶的故都，有着“紫砂之乡”的美誉。依托家委会，联合相关社区资源，学校组织开展了研学课程和职业体验。并通过调查资料，让学生了解紫砂文化的历史起源与发展历程、种类及制作过程，激发学生的民族自豪感。
4.其他劳动
在爸爸妈妈的身体力行下，宜兴市南新小学的学生在家关心老人，爱护弟妹，做父母的好帮手，用劳动增进了彼此感情。同时，他们利用假 期和课余时间，使用劳动工具，进行手工制作；巧妙利用废物，培养创新能力。
总之，通过制定计划，参与清洁、烹饪、照顾家人等家务活动，学生体会到了劳动地乐趣，培养了劳动技能；通过手工制作，大家感受到了劳动创造美的真谛。
三、多维评价，培“以劳育心”成果
1. 家庭评价
完成学校发送的《劳动习惯养成评价表》， 对照《南新小学劳动内容30条》完成情况，家长和学生对劳动表现进行量化评价。
2.班班展示
以班级群、微信公众号为平台，开辟“劳动 风采我展示”版块，陆续展示学生参与劳动的成 果。开学后学校继续以校园、社区等为平台，开展形式更丰富、学生更喜欢的主题活动，将“劳动最光荣”的思想内化到学生们的实际行动中去。
3.校级评选
经过“自我申报—班级推荐—学校审核”的程序，选出了十名“劳动小能手”。学校颁发荣誉证书，并将其事迹在学校公众号上进行展播。
四、取得的成效
“家校联动 以劳育心”系列活动的开展，促进了亲子劳动联盟的形成。在父母陪伴和指导下，学生们体会到了“劳动创造美”“劳动最光荣”的真谛。学校有计划有组织地开展各类活动，将“我劳动，我光荣”的思想深入人心，并带动了每个学生家庭的实际行动。针对学校组织的“居家劳动秀我风采”活动，学生们拍摄了各种形式的小视频，丰富了他们的居家生活，激发了他们勤于动手、热爱劳动的热情，形成了南小学子自理、自立、自尊、自信的良好风尚。学校建立居家亲子劳动联盟，鼓励亲子共同参与家庭中的各种家务，增进了亲子关系，营造了更加和谐的家庭氛围，促进了家庭、学校、社会全方位育人的实施。
五、体会与思考
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》是新中国成立以来，国家最高领导层面首次对大中小学生劳动教育实行的顶层设计和系统部署，明确提出了劳动教育是中国特色社会主义教育体制的重要内容。“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的命题，最终指向劳动教育不能存在“说起来重要，忙起来不要”的尴尬状况。南新小学此项举措，依托家庭、学校、社会各方面力量，形成了家校联动的大格局。
劳动教育树德、增智、强体、育美，有着不可比拟的育人功效。南新小学依托校内校外的育人途径，全面挖掘劳动教育的综合育人价值，注重劳动价值的渗透，注重劳动精神榜样示范的引领，强化劳动实践，引导学生与家长形成亲子劳动联盟，共享亲密的家居时光，产生心灵的同频共振，滋养学生心灵，为学生的幸福人生奠定基础。
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