第12课 低碳生活每一天
教学目标：
1. 通过联系生活，查阅资料，感受地球变暖并了解地球变暖给人类和环境造成的影响和伤害。
2. 通过收集生活中人类大量制造温室气体的行为，明白地球变暖的真正原因。
教学重点与难点：
难点：感受地球变暖并了解地球变暖给人类和环境造成的影响和伤害。
重点：明白地球变暖的真正原因是人类大量制造温室气体。
教学准备：
课件。 2.视频剪辑。 3.板贴制作 4.资料包等。
教学过程：
课前谈话：发热
活动一：动画导入，趣谈高温
观看《高温勿躁》片段
2.引导：同学们，光头强怎么了？
3.追问：天气很热的时候，你有什么感受呢？
【设计意图：以孩子们感兴趣的动画片入手，把孩子们带入高温高热环境下，唤起学生的感受。】
活动二：全球变暖，感知症状
（一）呈现数据，了解全球气候变暖
1.仔细观察，你有什么发现？
2.你看明白了什么？
3.那仅仅是夏天温度在升高吗？你发现了什么？
4.是的，再读读“知识窗”里的内容。你又知道了什么？
5.小结：一系列的数据都在告诉我们宜兴在变暖，中国在变暖，全球都在变暖。（板贴：全球变暖 地球发烧图片） ）
【设计意图：呈现数据，从一系列数据中了解全球变暖这一趋势。】
（二）联系生活，感知全球变暖的症状
1.同学们，日常生活中，哪些现象说明全球变暖、地球“发烧”？
预设A：停电次数增多
1）为什么夏季晚上容易停电呢？
2）夏季是用电高峰。你有什么发现？
3）小结：全球变暖，用电量在持续上升，带来了巨大的供电压力，很多地方因此拉闸停电。
预设B：自燃现象
1）气温太高，让汽车都自己燃烧起来了，对我们的出行造成了影响。
2）高温天除了汽车会燃烧，你还听说过哪些自燃事件？
预设C：暖冬现象
1）冬天越来越暖和了，谁还有这样的体验？
2）正如同学们所感受到的，这就是“暖冬现象”。
预设D:中暑的人越来越多
小结：生活中的种种现象都说明全球变暖，给我们的生活带来了很大的影响。
【设计意图：通过图片和事实数据 ，联系学生的生活，层层递进，旨在让学生直观发现全球气温在上升，全球在变暖。】
活动三：全球变暖，带来灾害
1、过渡：全球气候变暖，对自然和人类有什么影响和伤害呢？课前老师为大家准备了资料包（8份）现在以小组为单位交流一下，请看活动要求。
2、全班汇报（本环节先听学生交流，再由其他组补充，最后教师点拨提升）
预设一：全球变暖导致——冰川融化，南北极动物生存受威胁
1）全球变暖导致——冰川融化，南北极的动物生存受威胁。北极熊贝贝有话对大家说。听了贝贝的遭遇， 你有什么感受呢？
2）远古超级细菌就会出现伤害到全球生物。
小结：全球气候变暖导致冰川融化，可爱的极地动物以后只能出现在书本插图里了。如果藏在厚厚的冰层中的远古超级细菌病毒一旦在地球上释放，后果不堪设想。
预设二：海平面上升——沿海陆地面积缩小、岛国即将消失
1、岛国即将消失？
1）语言渲染，播放：全球变暖，海平面上升，像卢瓦图这样美丽的岛国；像马尔代夫这样令人神往的度假胜地；像水上之城威尼斯都将——消失、不复存在。
2）假如南极的冰川全部融化了，会怎么样呢？一起来看一段视频。
3）谈谈自己的感受。
4）小结：海平面上升，动物和人类都将失去家园，甚至灭绝！
2、哺乳动物珊瑚裸尾鼠灭绝。
1）课件出示漫画《再见了人类》。为什么这么可爱的动物会和我们告别呢？
2）出示人民日报官宣图：2019 年2月，珊瑚裸尾鼠是首个有记录以来因全球变暖而灭绝的哺乳动物。
小结：对于平均海拔只有1.2米的马尔代夫来说，海平面上升1米，就足以将大半个岛屿淹没，人们不得不重新寻找建设新家园。珊瑚裸尾鼠也是因为家园被淹没而灭绝的。
预设三：全球变暖导致——干旱加剧
1）生物种类多样性减少
2）农作物减产
3）播放蝗虫成灾的图片
小结：蝗虫所到之处，庄稼被啃食一空。全球人类都将面临着粮食危机和生命危险。
预设四:全球变暖导致——极端天气增加。
1）各种极端天气
2）重庆森林火灾
【设计意图: 通过小组探究 ，找寻全球变暖给人类和环境带来的重大灾害 。借助图片、新闻 、视频 ，将这些原本遥远而陌生的灾难展现在同学们眼前 ，带来视觉和心灵上的双重冲击。】
预设五:全球变暖导致——病虫害增加
1.细菌病毒的增加威胁着人类的健康，一些害虫的繁殖还影响了农作物的收成。
小结：全球气候变暖导致冰川融化、海平面上升 、干旱加剧，使极端天气频发，病虫害增加，给人类的生存和生态环境带来重大的危害。
活动四：探寻元凶，全球低碳
（一）明确元凶
1.引起全球气候变暖的真凶是谁？
2.刚才同学说的二氧化碳，我们也称它为温室气体（板贴：温室气体），让我们一起来了解它吧。
了解温室气体（视频：温室气体的自述）
3.听完后，你对温室气体有什么新的认识？
4.是啊！全球变暖的真凶是人类大量制造了温室气体。
（二）生活中大量制造温室气体
1.寻找生活中大量制造温室气体的活动
2.过渡：人们的哪些活动会制造 “温室气体”呢？
同桌交流，思考：大量的温室气体从哪里来？
小结：过量的人类活动，使气温持续升高。
【 设计意图：通过有趣的微课视频 ，了解温室气体 ，明确全球变暖的罪魁祸首是人类制造过量的温室气体造成的 。通过寻找收集生活中大量制造温室气体的活动， 了解人类的很多行为都会过量排放温室气体， 导致全球变暖 。】
3.实验体验45℃+全球升温视频（进一步感知全球升温的危险）
（1）包裹电热毯，说说 45℃的身体感受。
（2）假如气温再上升4摄氏度，会给地球生态和人类生活带来什么样的后果呢？
也许有一天我们会面临这样的遭遇
看完视频，你最大的感受是什么？
小结：视频中的画面是科幻片中的情境，不是现实。但是如果全球持续变暖，那给人类和地球的带来的影响和伤害真是无法想象。
（3）知识窗：联合国报告
小结：过量的人类活动会制造过量的温室气体，过量的温室气体会使全球变暖，全球变暖会给人类和自然带来灾害，而这些灾害终将由人类自己承受。
【设计意图：用电热毯让学生体验升温，通过实验真正让孩子感受到温度过高给身体带来的不适感，更让孩子深刻理解气温持续升高，是多大的危害。在此基础上，播放全球升温导致世界末日降临的视频，又一 次升华了主题，也让学生明白白，如果不加以抑制全球升温，那么视频里的一切都将成为现实 。】
活动五：引出“低碳生活”，揭题延伸
1.过渡：如今我们已经行动起来 。
2.习总书记二十大报告节选，党的二十大中也明确提出低碳绿色 的生产方式和生活方式。
3．同学们你们理解低碳生活了吗？
4.指板书总结：简单地说就是在生活的点点滴滴中，节约能源，减少碳排放。我们每个人都应该低碳生活每一天。（板贴课题）
5.请同学课后完成这张调查表，下节课我们一起来聊聊“减少我们的碳排放”，帮地球想想退烧药方。（出示生活小调查）
板书设计：
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