近期，我班科学区投放运水小实验很受小朋友喜欢，班上大部分孩子都尝试过。小朋友对“水”相关的材料很感兴趣，于是开启了探索之路……
辰辰选择了刚投放不久的工具运水小实验，他第一次接触这个材料，把运水的工具挨个玩了一遍后，拿起海绵棒在手里捏了捏，将海绵棒放进水里浸满水，接着用手将海绵棒里的水捏到另一个量杯中，悠悠“老师，这个好好玩啊！”反复了6次，将两个量杯都运满了水。随后拿起海绵棒疑惑地摸了摸脑袋说:“它怎么可以吸这么多水啊？”两个量杯运满水后，他把海绵棒放在空两杯中，将满水的两个量杯一手抓一个，依次倒入进去，他用手抓着海绵棒将其拿出来，悠悠“哇，好重啊，海绵吃饱了！”我今天用海绵棒运水了，它可以吸满满的水，真好玩！幼儿在探索新材料的过程中，好奇心和求知欲是非常强的，对每个工具都充满了兴趣，都想去试一试。小班幼儿的特点就是喜欢重复的做某个动作，辰辰在探索中，遇到疑问，会主动询问老师，并且能够在反复操作中发现“海绵喝饱了水会变得很重”，在探索中有所发现时感到兴奋和开心。
这个故事告诉我们什么样的学习在发生：
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”小班年龄段的幼儿很喜欢垒高，垒高是幼儿的一种敏感期，垒高可以建立幼儿的三维空间感。从游戏过程中可以看出辰辰在垒高的时候是有一定的目的性，在遇到没有相同形状的海绵时，悠悠能协助选择其他形状的海绵继续游戏，在放屋顶时，因海洋球是圆形的，辰辰和悠悠发现很难将其放的固定，所以球总是掉下来，而悠悠想出了用手扶着的办法，保证建筑的完整性，表现出辰辰乐于思考、敢于挑战的良好品质。
下一步学习的机会和可能性：
1.在游戏回顾环节时，利用视频或照片向全体幼儿展示辰辰和悠悠的垒高作品，鼓励辰辰和悠悠说一说自己的发现和出现的问题，针对于海洋球总是掉下来这个问题，邀请其余幼儿一起讨论怎样可以让海洋球在屋顶上不掉下来，正面鼓励幼儿要勇于尝试，不怕困难，遇到难题时可以主动向老师、向同伴寻求帮助。发展幼儿口语表达能力的同时引发幼儿思考，收获不同的经验，激发幼儿探究的兴趣，鼓励更多的幼儿大胆探索海绵游戏。
2. 《指南》科学领域中指出3-4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体。在科学区海绵材料盒中投放若干小盒子，引导幼儿可以尝试不同的探究活动，探究海绵的其他玩法。
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