从小到大，我们一定听过或者说过这样一句话：“如果学习能像玩游戏就好了，那我一定很愿意学习，我肯定是清华的料……”之类的，似乎在大部分人的观念里，游戏就是一个放松的享受，而学习就是一场如灾难般的酷刑。为什么会变成这样呢？学习为何就不能是一种娱乐呢？就不能像是洛克所说的那样：“把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大的秘诀之一。”
我想人的天性就是爱自由的，不喜欢被束缚、被限制。有时候回望我的学习经历，我总觉得我在被教育拖着走。倘若读书就是为了找个好工作，过安安稳稳的一辈子，那我自己本身从教育中获得了什么呢？而别人所公认的这种教育能带来的人生不是我想要的，我为何还要读书？对于教育，周围的人都有太多本不属于教育能带来的期望，而很少真正去体会教育本身能给我们带来什么，于是教育就被强加在身上，使我们无法真正的投入到教育本身。
席勒说过：“只有当人游戏的时候，他才是完全的人。”细细品读这句话觉得很有意思，我们在游戏时，全身心都被游戏里的一举一动而牵动着，胜利在望我们血脉贲张，兵临城下时我们屏息凝神。完全投入于游戏之中，游戏仅仅是为了自己的放松，亦或是某种成就的体验，所有的感官都被激发，这难道还不是完全的人吗？而我们学习时，似乎就很难如此心无旁骛了，我们无法投入进去，因为我们都没有找到“我”在哪里，高中时我就问过我自己：我为什么要读书？为了以后有工作、好的生活诸如此类的认知。这些都是“他人”外化的、公认的益处，那我呢？我的诉求又从何体现呢？在这种自我的反问下，我发现我连自己的诉求都说不上来，更别说我自己在教育中的位置了。
所以学习说到底还是要成为自己的内需，就如同纽曼在《大学的理念》中提到：自为目的的知识。当我们自己认识到需要，自主的去投入，学习怎么就不能是一件娱乐的事情呢？
作者：宜兴市环科园实验小学 何薇
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