这个寒假，我认真拜读了《好的教育》这本书，其中一篇《感受班主任善良的温度》让我深有同感又收获良多。
班主任工作细致繁琐，有过班主任经历的我深知班主任的不易。除了上好课，班主任需要处理的事情太多太多，班主任比其他任课老师也承担了更大的责任。但是，班主任，又是教师生涯不可或缺的身份，没有班主任经历，教育生涯总会有一点遗憾。
书中说"我想，一个可以称作学校的地方追求的首要目标应该是良善的教育。"班主任，是学校里离学生最近，最能唤醒并培植学生的善良品质的人。班主任不仅是孩子们学习上的领路人，在孩子们的生活上、在与家长的交流上都更加密切，也是帮助孩子们培养优秀人格的示范人。但是，教育不是万能的，班主任肯定会有教育不好的学生，但即使如此，也应坚守不让一个学生寒心，让每个孩子感受班主任善良的温度。这就对班主任有了以下四个方面的要求。
一是不功利，不因学生一时发展的快慢高低而对学生青白相视;二是不势利，不因学生家庭的穷通富达而对学生冷暖有别一是要大度班主任的胸怀有多大，学生成长的天地就有多宽;四是要宽容，不因孩子成长中的的一点儿错误就苛责惩处，尤其不要动辄上升到道德的层面来评判。
孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人。就像唐校长说的那样，能在学生一生感情最纯粹的时期，用爱温暖他们的生命，结成至纯至真的师生情谊，这就是班主任最大的财富，也是这份辛苦最值得的地方。
宜兴市环科园实验小学 马新艳
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