苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基的一生十分短暂，享年仅仅53岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作，奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养"真正的人"。
苏霍姆林斯基被人们称为"教育思想泰斗"。他的书被称为"活的教育学""学校生活的百科全书"，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。而我利用短暂的寒假假期阅读的名著，就是苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，从而撰写的《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《学生的精神世界》、《致女儿的信》以及《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著的收录合集《苏霍姆林斯基选集》。
苏霍姆林斯基在《选集》中列举了许多的教学方法，也提供了大量的教育方面的小技巧，其中让我最受触动的有三点。
第一点，教师应该学会反思。苏霍姆林斯基在刚参加教学工作的时候也曾有过失误：一个顽皮的小男孩在一次玩耍中无意把教室里放着的一盆玫瑰花给折断了，苏霍姆林斯基狠狠责罚了这个学生，导致这个学生逐渐变得沉默寡言，也开始对老师产生畏惧心理了。苏霍姆林斯基发现后，吸取了这一教训，及时对自己的行为进行反思，在以后的工作中很少使用责罚。在以后的教育生涯中，我也要向苏霍姆林斯基学习，观察入微，及时发现学生的不良改变，找到问题所在；勤于反思自己的不足之处，及时采取补救措施；不要对学生采取严厉的惩罚措施，学生是发展中的人，犯错是难免的，应该动之以情、晓之以理，让学生明白自己的问题，带动学生一起，学会反思。
第二点，教师应该学会循循善诱。暑假后的一次野营训练，所有同学都不愿意和一个平时十分狂妄自大的小男孩组队，这个小男孩却认为同学们是在嫉妒他。于是苏霍姆林斯基对他讲了一个“洋葱和菊头”的故事：菊花认为自己是最美的，却被一个老大娘认作了长得好看些的葱头。通过这个故事，让这个小男孩自己总结出了“人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起周边的人”这样的结论，也让他意识到了自己的错误，从而更好地融入了团体。在平时的教学中，我也应该学习这种教学方法，不要直接把自己认为正确的道理灌输给学生们，而是应该做到循循善诱，以一种温和的方式启迪学生，让他们自己意识到自己的错误，总结道理，从而改正自己的行为。
第三点，要坚信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，有这样的一个观念:相信一切孩子都能被教育好。这里没有"差生"的概念，只存在"困难学生"或"难教育学生"的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。在苏霍姆林斯基短暂的一生中就教育过178名"难教育的学生"，每周苏霍姆林斯基都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，从而对症下药的对他们进行教育。在我以后的教学中，我也应该向他学习，不怕吃苦，也不要畏惧教育学困生，每个孩子都有自己闪光的一面，即使他在语数英学科的学习上有难度，也不代表在我任教的信息技术课程上他做不到和其他同学一样的学习程度。因此，即使面对学困生，也不应该抛弃、放弃他，而是要坚信，没有教不好的学生，只有不会教的老师，在平时的学习生活中，多多观察学困生，利用他们能够接受的教学方式，将知识传授给他们，让学困生们也能做到看懂、学会。
《苏霍姆林斯基选集》让我受益良多，也让我朝着更好的教师迈进一步！
宜兴市环科园实验小学 史婧靓
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