青年教师课堂教学设计初稿

姓名   汤莹              师傅    路煜      

其他听课教师意见：

在教学过程中还是要多注重学生的朗读，一年级学生学习课文要侧重于多读，从读中去感悟。

我的修改设想:

在导入课题后相机指导生字“的”和“船”两个字的学习。在体会叠词环节，让学生通过对比朗读“弯弯的月儿”和“弯的月儿”；“小小的船”和“小的船”从而体会叠词的妙处。

教学设计定稿

《小小的船》教学设计

第一课时

教学目标：

1、学习认读生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”，学习偏旁“门，

正确书写汉字“月、儿、头、里”和笔画“横折钩、竖弯钩”，初步感受汉字的形体美；

2、通过体会“弯弯的月儿”、“小小的船”等叠词短语在文章中的魅力，能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；

3、通过想象，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

学会认读生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”，学习偏旁“门”，正确书写汉字“月、儿、头、里”和笔画“横折钩、竖弯钩”。

教学难点：

通过体会“弯弯的月儿”、“小小的船”等叠词短语在文章中的魅力，能够正确、流利。有感情地朗读并背诵课文，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学过程：

一、弯月引领，小船随行

1.语言画境，月船象形

师：同学们，你们好！看老师这节课给大家带来了什么？（出示弯月图）对，这是一轮弯弯的月儿。多美呀！再来看，它像一只什么呀？对，像一只小小的船。（出示独木舟图）

2.创设情境，出示任务活动

     这节课，我们要跟着这轮弯弯的月儿，一边赏月一边集章比赛，有信心吗？信心满满，咱们开始吧。让我们一起走进今天的课文2小小的船，伸出手指和老师一起书写课题。（指导识字：加一加的方法识记“的”，汉字演变识记“船”）

二、初读课文，识字教学

（一）朗读课文，感知文本

1.自由读文                                                                                                                                                         

师：请同学们，轻轻地把语文书翻到56页，出声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读。难读的句子要多读几遍, 把课文读通顺。

3. 小组合作读课文。

任务一：走近弯弯的月儿，集识字章

1.认读生词

（1）学生带拼音自由朗读词语

（2）请小老师带着读一读

（3）学生去拼音朗读词语

（4）对比感知，体会叠词

2.因循“目”字，巧识“看”“见”

师：快来看“看”和“见”古时候的样子。它们都有一个“目”字，说明都与我们的什么有关呀？对，眼睛！把手放在眼睛上面往前看，一起读：看见。

3.联系生活，意会“闪”，引导学生说一说怎么记住“闪”字，并相机指导学习部首“门”字框。

4.读好短语

5.游戏识字

任务二：走近弯弯的月儿，集朗读章

过渡：读得又准确又快速，孩子们你们学习能力太棒了！恭喜你们集得识字章。淘气的词语朋友又钻回课文里了，请你自读课文，边读边用铅笔圈一圈这首小诗出现的句号，想一想本首小诗一共几句话？

（一）学习第一句

1.文中第一句就写了月儿，是什么样的月儿?(弯弯的)请大家跟我读“弯弯的月儿”

2.这儿用了两个“弯”字，老师给大家变个魔术，将;“弯”藏起来，通过朗读比较“弯弯的月亮”和“弯的月亮”是魔法前的月儿可爱，还是魔法后的月儿可爱？先自读再指名读，正是因为他们可爱，所以把他们放在了一起，他们的名字叫叠词，你能读出他们的可爱吗？

3“除了弯弯的月儿，第一句还有一个这样可可爱爱的叠词短语，谁能帮我找出来？（哇，你的火眼金睛真厉害，一下子就找出来了）

5.对，同样的道理，“小船”“小小的船”比比看哪种船更小?通过朗读比较得出结论。让我们一起读出船非常小的样子吧！观察大屏幕上的月亮，小小的船除了是弯弯的，还有什么特点？（两头尖）

我想请同学指一指两头尖尖的两头是哪两头？月儿的两头是尖的，小船的两头也是尖的所以作者说月儿像小船。

月儿除了像小船还像什么？（香蕉、镰刀、滑滑梯）

(三)学习朗读第一句。

1.哪位小朋友把第一句完整的读一下?读出月儿的可爱。

2.指导朗读:要读出月儿的可爱。你们听:“弯一一弯的月儿，小一一小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣。“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看（男女生赛读、齐读）。

3.课文中的小朋友，看着弯弯的月亮船就想上去坐一坐。

(四)学习第三句

你们想不想上去坐一坐?

2.(描述)如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着音乐。(播放《小小的船》)，闭上眼睛，听着想着，看哪些小朋友好像已经飞上蓝天，坐在月亮上了。

3.哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?请举手(出示小女孩坐在月亮上的课件。)(这么多同学都飞上月亮了呀!)

4.好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了月亮船里。请大家睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么呢?(凭借情境进行句子训练)请用“我看见。..。”来回答老师。

5.刚才，同学们自己坐在船时，看到了好多不一样的景色，可课文里的小女孩却只被“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”深深的吸引住了。

还能说闪闪的什么（闪闪的钻石、闪闪的珍珠、闪闪的泪光）。这么多闪闪发光的东西，大家无形之中又增长了知识

星星住在蓝蓝的天上，我们每天都看见蓝蓝的天，谁能用“蓝蓝的天"说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，同桌2人讨论一下，看谁说得好?

8.小朋友们的想象力都好丰富呀，现在我们一起读一读课文第二句吧。同学们朗朗的读书声瞬间点亮了我们的课堂

9.所以，类似闪闪的星星、蓝蓝的天这种前两个字一样的词组，就是叠词词组，那接下来谁能上来连一连这些叠词词组呢?课堂活动呈现:(红红的太阳、白白的云、高高的树.....)学生拖动正确搭配。

10.你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，再看看周围星空中的景色真美丽让人忍不住夸夸它。那咱们现在把这首儿歌美美地读一读。在同学们悦耳的读书声中，老师好像已经坐在月亮船里了。

夜深了，星星已经睡觉了，生字宝宝月也想在田字格里舒舒服服的睡一觉，让我们来到第三关，走进弯弯的月儿，集书写章。

任务三：走近弯弯的月儿，集书写章

（一）学习书写“月”

1.结合象形字，学生观察，笔画“横折钩”

2.教师范写，学生书空

3.学生描红临写

4.评价

课后拓展：1、背诵《小小的船》

2、参照课文插图画一画这艘“小船”

板书设计：

2、小小的船

弯弯的月儿

小小的船儿          叠词

闪闪的星星

蓝蓝的天