学校 |
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课题 |
| 听课者 |
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一级指标 | 二级指标 | 二级指标说明 | 得分 |
学生 表现 （60分） | 自主 学习 | （1）完成预习内容的人数较多；（2）积极思考的人数多；（3）常识性问题基本解决，自主学习效果较好（10分） |
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有效 合作 | （1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，充分参与学习活动；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题（10分） |
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踊跃 展示 | （1）积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量（10分） |
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大胆 质疑 | （1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高（10分） |
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自主 构建 | （1）达成课堂学习目标；（2）学习形式多样、有时空保证；（3）积累方法，形成经验，知行意情协调发展（10分） |
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技术 应用 | （1）熟练使用各类学具；（2）善于寻找和使用丰富的学习支持（10分） |
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教师 表现 （30分） | 价值 引领 | （1）热爱并尊重学生，课堂充满积极的情感体验；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；（3）立德树人与学科教学有机融合，为学生的素养达成与终身发展服务（5分） |
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学科 素养 | （1）依据课程方案和课标开展教学；（2）主题问题设计得当，注重学科思维能力培养；（3）突出学科核心素养的涵养与落实（5分） |
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目标 定位 | （1）习题适量、定位准确；（2）知识结构化、体系化；（3）问题情境丰富，突出重点、突破难点；（4）结构完整、体现分层（5分） |
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讲授 点拨 | （1）实施“先学后教”，控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）重点突出，难点突破；（3）教学流程流畅（5分） |
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媒体 应用 | (1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学（5分） |
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基本 能力 | (1)语言规范准确、形象简练，能激励学生的学习；(2)板书设计合理，规范、美观、高效；(3)课件、教具等使用娴熟（5分） |
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特色 亮点 （10分） | (1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合优化效果明显；（3）课型特征显著，评价标准科学多元 |
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评价等第 |
| 合计得分 |
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综合评语 |
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