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每个班总有几个“特殊”的孩子，要么特别聪明，要么特别内向，要么特别能干，当然最头疼的就是特别调皮的，在我们班，罗文墨算是一个。他是从小班开始就一直在我们教室的一位小朋友，堪称“调皮大王”，任何调皮捣蛋的是都跟他有关系。而且几乎属于“领导者”。
在最初的小班适应班的时候我就对他的印象非常深刻，所有的小朋友到了一个新环境都会显得有稍许的陌生，而罗文墨就是一个例外，他非常的好动完全不受控制。在老师组织教学活动过程中，其他幼儿在家长的陪同和带领下都能够坐好听老师的指令，但是罗文墨只是沉浸在自己的世界里，完全听不到老师的指令也不听妈妈的话。在日常的学习和生活中，罗文墨也是一个不受约束、注意力容易分散，自控能力弱，缺乏耐性的小朋友，经常在教室里走来走去，不会安静的坐在小椅子上上课，有时会还会和其他小朋友躲进卫生间，在里面玩。其实，幼儿的好动爱说话也不是什么坏事，恰恰说明了这个幼儿有强烈的求知欲和探索欲，喜欢新事物，这样的幼儿往往是具备创新意识的。只要老师的引导方法正确，就可以深度挖掘幼儿的能力。但是在我们的集体活动中，也是需要一定的常规，所以如何让幼儿既保留好动爱说的天性，又遵守活动的常规对我们来说还是比较难的。当我们发现他有这样的特点之后，在学习活动中，经常会有意的让他回答一些问题，满足他爱说话的愿望。在平时也会让他帮老师做一些力所能及的小事，比如说：拿拿东西，发发书，让他觉得自己本身是被重视的并且能够得到老师的表扬而不是一味的批评，让他在心理上觉得得到满足和开心。在集体教学中，罗文墨还会影响其他小朋友而打断老师正在进行的活动，他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围小朋友也会经常来告他的状。在其他孩子的眼中，他也是一个调皮、不听话、只会惹老师生气的坏孩子。他的好奇心很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩的好看的、自己没有的东西，有时会甚至会去争抢。很多时候都会遭到老师的批评，往往以批评他，他就会做出暴力的行为，比如说：摔椅子，砸黑板。这些举动往往是他在发泄内心。当他做错事的时候批评不是一味的去指责他，而是应该明确的指出应该怎么做，一般容易型的孩子比较容易接受批评。我们心平气和的对孩子的错误做出指正就好。对于困难型的幼儿的教育，要特别有热情和耐性的去对待他们。如果在管教孩子的时候比较急躁或者以为的训斥，那么这些孩子比其他类型的孩子就容易表现的更加烦躁、抵触、易怒和消沉。所以说有时候幼儿做出一些过激的行为。其实还是要看到幼儿身上的发光点，每个幼儿都是独一无二的，即使他很调皮，即使他大部分时间不会按照你的要求去做事，但是他也是有暖心得一面，比如说在日常的学习和生活中，我换了一个新发型或者是穿了一套新衣服，他都会跑过来跟我说：徐老师，你今天好漂亮啊,不小心撞到腿的时候，他也会主动的说：老师，你没事吧。听到这些话还是非常暖心的。
每位幼儿都有自己的遐想，都有自己的小故事，在你大声喊叫让他们来倾听你的时候，也应该试着走进他们的心声，你会发现孩子的内心世界是丰富多彩的。
（供搞者：宜兴市张渚红黄蓝幼儿园 徐瑛）
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