镜头一
今天,在进行区域活动时,朱亭伊在美工区的桌子上发现了一样新东西 “咦,这是什么呀?”“上面还有小花和音符呢。”旁边的烨烨说：“我知道！这是印花机，我哥哥也有的。”可是这个怎么用呢，朱亭伊开始犯难了。于是她开始问身边的小伙伴有谁会使用，这个时候烨烨告诉他：“我知道怎么用！我来教你吧。”于是朱亭伊就认真地学了起来，很快就掌握了印花机的使用要领。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在一日生活中孩子的学习是无时无刻的，中班孩子对于新知识的探索欲望比较强，遇到困难时，朱亭伊的第一反应是向身边的好朋友求助，不是找老师来帮他解决困难。非常棒，在遇到困难时，已经可以不依赖老师的帮助，主动想办法去解决，并且顺利完成一项新的技能。说明孩子们拥有自主学习的能力、细致的观察力以及充满想象的语言表达能力，都超出了成人的想象。
下一步学习的机会和可能性
1.认识压花机并了解压花机的工作原理和功能。
2.学会使用压花机并利用各种形状的印花机，来装饰自己的作品。
镜头二
再给他们介绍完，各种各样形状的印花机后，小朋友就对印花机充满了好奇，每个人都想试一试，于是我们进行了分组活动，每个人都压出了好看的不同颜色的小花。这个时候，朱亭伊突然叫了起来。“我不会，这个好难啊！我不想玩了！”听到叫声的我立即走到她旁边，看了看她面前残破的纸，我突然明白了。她是因为压不出来，所以才不想再玩的。于是我拿起来又给他示范了一下，发现也压不出来。原来是因为纸把下面的刀片卡住了，所以才压不出来的。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
大部分中班孩子在遇到问题或者困难时，不会第一时间向老师寻求帮助，但是他们会用哭、叫、喊的方式引起老师的注意，从而得到帮助。说明我们班孩子主动解决事情的能力较弱。当孩子们遇到问题但是解决不了时，应及时提醒孩子可以向身边的人寻求帮助。学会求助在生活和学习中也是非常重要的。
下一步学习的机会和可能性
1.引导孩子遇到问题时可以主动向老师寻求帮助。
2.在没有老师的帮助之下应该如何解决问题，找自己的朋友帮忙，或者自己主动找原因解决。
3.利用各种压出的各种小花，完成一幅美术作品，或用来装饰。
镜头三
小朋友们把压出的各种各样颜色的小花，收集起来。
这个时候，一一说：“这些花压了之后能做什么呀？”
邵宬瑜：“我想把这个带回家给我妈妈。”
瑶瑶：“我们可以给它画上树枝和树叶。”
大家都觉得瑶瑶的办法很好，于是她们拿来了材料。先把印好的小花都粘在白纸上，然后用马克笔画出小花的枝干和茎叶，还给它画上了好看的场景，
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在这个活动中幼儿表现出较强的好奇心，有探究的兴趣和欲望。可以自己大胆地想象和创造。老师不需要过分干涉小朋友的想法，给他们自由想象的空间。
下一步学习的机会和可能性
1.除了将压下来的小花做成粘贴画，还可以怎样利用起来？
2.在美工区里还有很多小朋友没有用过的工具的材料，怎么激发他们的兴趣，主动探索。
3.鼓励孩子将自己学到的新本领回家后和爸爸妈妈分享，跟他们一起创造。
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