美丽的城堡
观察对象：陆奕沄（5岁） 观察时间：2021.10
观察地点：小（4）班教室 观察老师：张家诺
第一次观察：区域游戏开始了，有六位小朋友选择了建构坊。一开始，你们拿出了许多不同形状的积木块开始摆弄。这时，沄沄拿起了一块积木和我介绍：“老师，老师，我拿了最大的积木，像个砖头。”然后又拿了好几根，和伊伊一起把他们都拼在了一起。高兴的跑来找我说：“张老师，张老师，我搭好了。” 我看了一眼心想，这是搭了一个小房子吧，于是我追问：“你搭的是房子吗？”沄沄说：“我搭的是城堡”我鼓励她：“你的城堡可真漂亮！”这时，小柚子也想一起搭城堡，激动的扑了过来：“我也要搭城堡”，但不小心把沄沄的城堡弄倒了，沄沄跑来和我告状：“张老师，小柚子把我的城堡弄倒了，我不想和他玩”，我安慰她：“没事，你再重新搭一个更大的城堡就好啦！”“我只想要刚刚我搭的那个！”沄沄边哭边对搭积木失去了兴趣，不想玩了。旁边的伊伊小朋友默默地帮沄沄扶起了城堡。
反思：沄沄是一个能力很强的孩子。刚刚进入小班，他们的游戏水平是处在独自游戏的阶段，但沄沄小朋友在游戏时已经能和其他幼儿一起玩，讨论搭什么，两个小朋友有了明确的分工。刚接触建构游戏，沄沄的创造力很丰富，立马能想到搭建一个城堡，但是建构能力还比较弱，只会一些垒高的方法。之后在遇到挫折时容易害怕，产生了抵触情绪，这样的孩子需要老师及时的帮助和鼓励，在安抚的同时，让孩子学会坚强的品质，慢慢让幼儿重新发现其中的乐趣。
第二次观察：因为沄沄的城堡，好多小朋友也都很喜欢。于是我根据幼儿的兴趣点出发，延续了第一次“搭城堡”的活动。到了下午户外建构的时间啦！可惜下雨天只能在室内，我带着孩子们看了好多城堡的图片。“老师我看到了城堡的大门，还有花园。”沄沄很积极的回答我的问题。游戏开始啦！她又选择了自己喜欢的泡沫积木。“老师，老师，墙上有好多照片！”我说：“是呀，你也可以用上面的方法来搭你自己的城堡。”沄沄兴致很高的低头搭着城堡，不一会儿，就搭成一个城堡和小花园。
反思：小班幼儿的思维处在具体形象阶段，经过我的引导，出示各种图片解放孩子的头脑，让他们自己想，自己创造。这一次，沄沄的想法更多了。于是我也在建构区创设了建构方法，引导孩子开始关注设计图，激发了她的建构的积极性。
下一步学习的机会和可能性：
经过不断的调整，孩子们对积木的兴趣越来越高，下一阶段我将开始借助辅助材料拼搭积木，思考可以怎么搭，搭什么。慢慢发展幼儿的思维，增强动手能力。小班这个年龄段的幼儿游戏水平还处在独自游戏的阶段，不会合作，都是自己玩自己的。在进行下一次游戏时，我将多创设情境，让幼儿之间多交流，慢慢学会共同搭建一件事物，愿意表达自己的想法和感受。
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