教学内容：
一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。
教学目标：
1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。
2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。
3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。
教学重点：
认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：
认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。
教具准备：
分组准备一些小面值的人民币。
教学过程：
一、情境导入
1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。文具店里的学习用品可真多啊。你想买什么文具？买东西要用到什么呢？
钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。
你见过哪些人民币？（学生自由回答）
2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。
二、新知探究
1．认识面值是1元、1角、1分的人民币。
（1）说一说。
出示1元、1角、1分的纸币和硬币，谈话：这些人民币你认识吗？
桌上的小钱包里就藏着这些人民币，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，说说你是怎样辨认的；也可以找出不认识的问问同学。学生活动，师巡视指导。
（2）分一分。
老师发现大家桌面上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！（师收集学生不同分类）
预设一：纸币和硬币。
预设二：1元、1角、1分
（3）议一议。
交流分类一：认识纸币和硬币。
你把人民币分成了几类？为什么这么分呢？
小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。
交流分类二：认识1元、1角、1分的人民币。
你把人民币分成了几类？你是怎么分的？又是怎么看出来的？
引导学生分类说说1元、1角、1分的辨认方法，使学生认识到可以根据人民币上面的数和文字进行辨认。元、角、分都是人民币的单位。
（4）比一比。
仔细观察，这些人民币上都有数字1，但什么不同？（单位不同）人民币单位不同，它们表示钱的多少可就不一样啦！
2．辨认其他面值的人民币。
出示 5角、 2分、 5分的人民币。
谈话：这儿还有一些人民币，小朋友们认识吗？（同桌相互说一说）
指名介绍，说说是怎么看出来的。
学生介绍5角纸币、硬币。5角里面有几个1角？
学生介绍5分、2分硬币。5分里面有几个1分？2分里面有几个1分？
3．元、角、分之间的进率。
（1）提出问题：大象文具店数学本特价——1元。小猫想买这本数学本，可以怎样付1元钱？
（2）动手操作：请每个小朋友在小组的学具篮中，想办法取出1元来帮助小猫付钱。（学生活动，摆出1元，老师搜集学生不同的摆法）
（3）反馈交流：
①付1张1元。
②付10张1角。
你是怎么付的呢？要付1元为什么取10角？
小朋友们听明白了吗？我们一起1角1角地数一数。板书：1元＝10角
③付2张5角。
你又是怎么付1元的呢？这么付可以吗？为什么？
④付1张5角和5张1角。
这个小朋友付的是1元吗？为什么？
小结：刚才小朋友想出的方法不同，但付的都是1元。
（4）引导推想：我们知道了1元等于10角，那么1角等于多少分？
课件演示，学生1分1分地数一数。
板书: 1角＝10分
（5）启发思考：人民币哪个单位最大？哪个单位最小？
指出：元是人民币最大单位，分是人民币最小单位。
（6）考考你：
（ ）枚5分换1枚1角。你是怎么想的？
（ ）枚2分可以换1枚1角？为什么？
三、本课总结
今天我们一起认识了人民币。通过今天的学习，你有什么收获呢？
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