宜兴市楝树中学 刘志彪
【摘 要】 班主任是一个班级的主导和核心，德育教育对班级教育最行之有效的的方法，然而如何实施德育教育的方式。应该是每位在任班主任值得思考的问题。作为一名班级的德育引领者，我花了大量的研究怎么让学生树立正确世界观人生观的并进行了实践。现在我就来谈谈的德育“渗透”法。
【关键词】 多样性 潜移默化 渗透
总所周知，我学校的德育工作大部分是以班会课为主要阵地来开展的，比如学校的的安排的各项事宜，这是个好的办法，也是一个值得推崇的方法，但是如果单单靠一种方法学生就会觉得单挑，有时候会觉得班主任老生常谈。渐渐的他们就会缺乏兴趣。他们会认为班会课就是给我们上政治课的。为此，形式多样的渗透式德育教育就会给他们带来新的面貌，让他们在心中不知不觉得接受了良好的正能量的教育。这是值得推广的方法。
一、把握时代主题，爱国主义教育
今年是建党一百周年的纪念日，结合当代主题，为此我要求学生在家认真观看建党一百周年庆典的的现场直播，同时把各自认为的精彩片段的视屏和图片拍下来，同时要求他们和自己的父母观看，一起来感受我们伟大的的祖国走过的一百年的辉煌成就，同时根据自己的照片写出自己的读后感，有的孩子对照片的上的一些事迹还是不太熟悉，他们会主动地去网上的寻找。回到到学校在班会课上上一起交流自己的感想，一场班会课下来，他们都说不但学到了很多知识也对我们伟大的国家的成就感到非常自豪。
二、课堂教育，目标渗透
德育内容是一个整体，我们对学生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一节课上把德育的内容呈现给学生。只有把每一节课当做德育教育的渗透，才能取得更大的实效。比如：我在上每一节课开始的时候，会读一些励志的名言给学生听，同时没一个月要求学生背诵一片励志的诗歌散文，这样做下料，学生不但学到了不少的知识也学到了很多做人的道理，更为欣喜的是他们还在班级里互相探讨自己的诗歌散文，对于那些的出类拔萃的学生老师进行奖励。
三、班级重大活动，进行全方位的渗透
上个学期，我们学校进行的一个重大的活动：初二青春仪式。这对于初二的学生来说是一个重要的阶段。我就抓住这个活动，创造性的设计了很多感人的励志的节目：扬帆青春，筑梦未来 是这次活动的主题。在这次活动上，学生们回顾了入队仪式，戴红领巾的和解下红领巾的这两个重要的环节，有的学生哭了，有的学生觉得自己长大了，有的学生觉得才知道自己即将踏上青春这个美好的是光，不管怎么样他们还是洋溢着青春的朝气，唱着朝气的歌，跳着青春的舞步，度过了这美妙的两个小时，他们感动，他们执着，他们阳光，他们激情，他们被感染了。这就一节全方位的班会课，是老师抓住这次活动的安排精心设计，精心排练达到了预期不可估量的效果。
加强德育与生活的联系，重视德育的实效性
德育的针对性和实效性不强，主要表现在学生的品德形成脱离学生的生活实际，将品德从学生的生活中剥离出来作为一门知识去传授。品德与社会学科加强了德育与生活的联系，教学时教师应重视德育的实效性，把学生置于特定的生活情境中，让问题在情境中提出，呈现了生活化的学习环境，通过学生直接参与的社会生活，让学生在体验中感受道德冲突，感悟道德选择，实现自我、主动的教育过程。上学期我学校要求班主任对学生着重强调手机的危害性。为此，我就设计了一场利弊的辨认赛： 中学生使用手机利大于弊（反方）他们的观点是：中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。从心理学角度出发，中学生在校园内使用手机使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期，所以当中学生在校园内使用手机时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，在面对手机的无限诱惑时，中学生特有的年龄特征无法抵挡这些诱惑。 中学生使用手机弊大于利(正方）.他们的观点是：手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。然后精心组织双方进行辩论，通过这次辩论班主任作了精辟的点评，对手机使用弊与利进行了归纳。手机作为先进的通讯工具确实给人们的生活带来了很大的便利，如果我们能正确地使用它，例如上网下载学习资料、浏览信息等，必定可以丰富知识。但事实上绝大部分学生都把它当作玩具，用来聊 qq、玩游戏、上网。真正把手机当作学习工具的同学其实很少。所以如果自我控制能力较差的同学，建议不带手机上学。这又是一次成功的渗透型的德育教育，起到了非常不错的效果。
总之，通过上面的案列，德育教育在日常的教学和活动中的渗透是十分重要的，在课堂教学中，教师要注重学生生活经验的点滴积累，要精心设计，找到闪光点让学生从每次的案列中事中悟出人生的大道理，只有这样，我们的德育工作才能起到潜移默化的对学生的感化作用，更好的服务于我们的课堂教学和我们的社会。
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