宜兴市楝树中学 周志军
“做一名好教师”是许多老师一生的追求目标，也是我毕生的奋斗目标，而要做一名真正关爱学生的好老师，我觉得应该从做一名好的班主任做起。班主任是一个班的领导者和组织者，是班集体的灵魂和支柱。由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位，班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者，因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。班主任无时无刻不在影响着学生，在一定程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么如何才能当好一名班主任，为学校的工作出力呢？
一、提高觉悟，正确认识班主任这一角色
班级、班集体，青少年生于斯，长于斯，变化于斯。 班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。但要成为一个真正合格的班主任，首先必须提高自己的觉悟，加深对“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理解，更要与时俱进，正确认识班主任的地位，不能把班主任当官来做，一个当老师的，定要牢牢地树立为学生服务的思想，有了这个思想，班主任的工作就好干多了。既然是服务，就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性等等，记得三年前，我刚接八（1）班的时候，很多学生连家里的扫把都没拿过，每次大扫除总是弄不干净，我也到班上狠狠地发了几次火，发现效果也不行。我就定下心来研究，发现班上有几位同学打扫特别认真，也很干净，我就有意在各种可能的场合表扬他们，同学们都挺羡慕，我又乘热打铁召开了主题班会，提高大家的劳动意识，我叫这几位同学带头教其他同学如何干好值日生，他们都很乐意做这件事，从此我班的打扫工作有了明显改善，到了初二下学期，我在班上又宣布了组长负责制，组长只要负责管理好组员打扫干净自己可以不打扫，如果不干净就要自己弄干净，这样一来，既打扫干净了，又培养了学生的组织能力。这就是研究学生的能力的好处，如果一味要他们怎么怎么干，那是起不到什么效果的。
二、要善于沟通
首先，要善于和学生沟通。初二学生刚进班级时，对班主任是完全陌生的，要让这些学生听老师的话，就必须先和他们进行情感上的沟通，古语云：“亲其师而信其道”，所以，要让学生听从老师的教导，首要的就是建立情感。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”就是说作为教师 必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。我刚毕业的这个班，从进班的那一刻开始，我就选择时机和他们单独交流，既建立了感情，又理解了班上很多事情，比如××女生喜欢××男生啦，××喜欢上网啦，这样我管理班级就好办多了。这一年来，我班学生都和我建立了深厚的感情，所以不管发生什么事情，只要我出面调解，都顺利解决了。
其次，要善于和家长沟通。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长就和我站在了一起。
再有就是要善于沟通和本班任课教师的情感。要让任课老师喜欢到你的班级上课，才能真正实现教师与学生的和谐发展，如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。尤其是每学年的开始，学生对教本班的教师缺乏全面了解，加之现在学生的个性化特征，对本班的教师议论纷纷，品头论足褒贬间有，此间班主任应当机立断，对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的议论表示理解，另一方面向学生介绍，本班科任教师的光辉历程及教学长处，及各位教师发表的论文、论著及科研成果，多谈年轻教师的思维敏捷与青春活力，多谈老教师的辉煌业绩与科研成就，学生听了渐渐产生对老师的崇敬之心，仰慕之意，这样更有利于学生的发展，老师上课也心情愉快，走入一个良性循环。从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。
当然，和校领导沟通也是搞好班级的必要条件之一，没有领导的支持是事倍而功半的。
三、让班主任工作成为一种享受。
很多一线的老师都说过这样一句话：“这些学生不看成绩都很可爱。”，你看别人是天使，你天天活在天堂里，你把别人看成魔鬼，你天天活在地狱里。在今天的不少地方师生之间的心灵隔膜已经达到了令人忧虑的程度，这种忧虑，在大多数地方被冷漠的分数掩盖了。而师生之间的心灵隔膜，感情冷漠又有一个非常大的情境，即在市场经济初期，整个社会普遍出现了一种道德沦丧，人与人之间日趋冷漠、虚伪、唯利，缺少真正的心灵的沟通。
老师对学生充分尊重，不是动辄用权力来压制。这似乎形成了一个悖论，正是因为教师放弃了自己高高在上的所谓权威，所以才建立起了真正的权威，正是因为教师放弃了对学生人身与心灵的双重奴役，所以自身才获得了真正的自由与解放。当老师怀着一颗童心，真正以平等的身份站在在学生面前，深入洞察学生的心灵感受，始终注重教育对学生心灵产生的震撼力的时候，他才能用真心换得学生的真心，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格！这样，我们班主任做每一件琐碎的小事时，才能真正感受育人的快乐，才能享受每件事的过程。
班主任工作需要专业知识和技巧，需要提高自身的专业素质，需要一颗热情而真挚的心。很喜欢魏书生老师的这段话：亲爱的老师们，当您能把那些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，您自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。
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