时间 | 2021.10.11 | 地点 | 多功能室 |
活动班级 | 中（1）班 | 执教 教师 | 陈佳喜 |
设计意图 |
活动中孩子们每天都能接触到各种各样的纸，他们喜欢在一起发现、探索纸不同的材质，比如：“我这个纸是光滑的、我这个纸绵绵的......”，所以设计这个活动可以让孩子们打破已有知识的局限，让孩子们把水和纸放一起探索新的奥秘。
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内容 | 科学：水与纸 | ||
活 动 过 程 |
活动目标： 1、 通过实验、探索、交流，知道不同的纸吸水能力不同。 2、 进一步体验自主学习的快乐。 活动准备： 珠光纸、餐巾纸、白纸、彩色水、卡纸、宣纸等 活动过程： 1、 提问导入 教师出示珠光纸（幼儿看、摸） 师：小朋友，你们认识这个吗？ 师：它是一种纸。你看它亮亮闪闪的很漂亮吧，这种纸啊叫珠光纸。珠光纸还有一个好朋友，是一瓶有颜色水。今天水和纸要一起玩游戏呢。小朋友们想一想如果我们把水轻轻地取一点放在纸上，水在纸上会玩什么有趣的游戏呢？幼儿回答 师：那你们想不想来试一试？ （1） 第一次操作 师：老师在后面的桌子上给你们准备了纸和水还有一些工具，这些工具有的是用来盛水的、有的吸水、有的滴水，小朋友可以用这些工具取水放在纸上，看看水滴在珠光纸上会玩什么游戏？ 教师巡回指导 可以怎么玩？你是怎么玩的？（滚过来滚过去、用吸水吹着水珠走、把珠光纸抬起来滑滑梯） 师：请小朋友来说一说你是怎么让水和珠光纸玩游戏的？抬起来，谁像在滑梯、一吹水分散了像小葡萄等 师：原来小朋友们发现了这么多好玩的游戏，有的小朋友抬纸、有的吹气、有的晃纸，还有的借用辅助材料。说得真好，谁在纸上真的很好玩啊。 2、 实验2：水和餐巾纸 师：刚才我们让谁和珠光纸一起做游戏了，现在我要请水和餐巾纸做游戏。小朋友们猜一猜水滴在餐巾纸上会怎么样呢？还会滑滑梯、跳舞吗？幼：会、不会 师：那到底会还是不会呢？我们可以用什么办法知道答案？ 幼：试一试 师：好，那这次啊老师来试一试，小朋友们睁大眼睛看好哦！（师把水滴在餐巾纸上） 师：小朋友，你看到了什么？幼：水没了、餐巾纸湿了、纸变成黄色的了 师：刚才我们分别把水滴在了珠光纸和餐巾纸上，小朋友谁来说一说你发现了什么？ 师小结：通过实验我们发现了谁在餐巾纸上很快被吸进去了，说明餐巾纸是吸水的，而水在珠光纸上可以跳舞、做游戏，水不会被珠光纸吸走，说明珠光纸是不吸水的。 3、 实验3：水和白纸 师：小朋友刚才我们的实验结果都是很明显的，那小朋友你们觉得画画时的白纸能吸水吗？请小朋友再来试一试，看看结果怎么样？（水滴能否滚来滚去？哪有新变化吗？） 师：白纸能不能吸水？说说你的理由？ 师：小朋友实验之后还是不能确定，那老师啊也来试一试，看看到底怎么回事？ 教师滴一滴水先看看能不能滑滑梯？滑梯之后能不能跳舞？ 师：能跳舞吗？好像不能哎？那水去哪里了呢？ 师小结：原来我们看到的水在白纸上不会立马干，而是过了一会才干，说明白纸是吸水的，只是他的速度比较慢。 师总结：今天我们做了三个实验，通过这些实验我们发现了纸的一个秘密——不同的纸吸水的速度不同，餐巾纸的吸水速度最快，珠光纸不吸水，白纸能吸水但是速度比较慢。 4、 结束活动 师：那今天我们知道了这三种纸的吸水速度不同，那我们生活中还有很多不同的纸，小朋友在科探区游戏时再去试一试吧！ | ||
活 动 反 思 | 本次活动我觉得上下来效果不是很好，孩子们是小班刚刚升上来的，各方面发展还不是很全面，对于本次活动的问题孩子们都不是很会回答。在操作活动中 孩子们能用各种材料进行水和纸的探索，但是在探索过程中孩子们不会用语言表达自己的发现，老师在活动中的引导也有一定的问题，教师应该提前考虑到幼儿的发展，设计适宜的活动问题，从而让孩子们在科学实验中发现奥秘。 | ||
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