古人云：“读万卷书，行万里路。”
今年暑假根据园部指引，我阅读了《3-6岁儿童学习发展指南解读》这一书，原先我不理解为何要读《指南解说》，以为有《指南》这本小册子就够了。直到自己完全静下心来，一边阅读一边摘抄，才发现《指南》解读这一书对其中的目标有着详细的解读，还有丰富的案例可以供人参考。
《指南》不但将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,还根据不同的领域给出了有效的引导方法,“鼓励”、“支持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到,让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来,幼儿的思惟需要发散,教师的教育也需要发散,《指南》让我看到了教育的无穷可能性。
幼儿的早期教育很重要,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点,更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求,鼓励幼儿自理、自语言方面,创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的。
幼儿的语言学习具有个别化特点,教师与幼儿的交流、幼之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾,帮助他们提高。
社会学习是一个漫长的积累过程,应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
科学方面,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,还要密切联系实际生活,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
艺术方面,要能丰富幼儿的审美经验,使之体验自由表达的创造的快乐,激发幼儿感受美、表现美的乐趣。根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就对他们的启蒙教育有很大的帮助,与家长联系沟通。实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,使孩子进步。
在《解读》的后半部分，专家们对实施《指南》给了很多建议，如“如何利用《指南》观察和了解幼儿”、“如何把《指南》的实施融入到一日生活中”、“通过活动区游戏来实施《指南》”、“在集体教学活动中使用指南”，根据不同年龄段孩子，给予了易懂的解说，让老师以《指南》为依据更好地促进幼儿成长。
学习结束后,我觉得还需要多多领会《指南》精神,进一步明确各年龄段幼儿在不同领域中对于学习的要求和适宜性,希望在学习《指南》的同时规范老师们的教育教学工作,真正做到学以致用。《指南》像一盏眀灯,为教师和家长指明了教育幼儿的方向,但我们不能只局限于书面上的学习,而应该把到学的知识应用于教学中去,让《指南》发挥其真正的作用。
所有的开始都源于爱，因为爱，坚守爱，只有爱才会让自己真正成为教育工作者，而不是麻木的工作者；只有爱才会让教育有意义，有充实感。愿能在今后的幼教道路上继续发光发热。
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