悦读 悦业 悦教 ——青年教师课题研究交流汇报
为推进课题研究的深入开展，提升青年教师开展项目式学习活动的能力。2月27日，在张渚小学的会议室里，一场青年教师课题研究交流汇报正如火如荼地开展。
上学期，学校青年教师在无锡市十三五规划课题《基于学科的项目式学习主题开发与实施研究》的研究上作了诸多思考并基于学科实施开展了项目式学习活动。此次会议，四位教师代表用躬身实践向大家进行了交流和汇报。
项目式学习，项目主题的确定至关重要。周颖莹老师结合自己开展综合学科项目式学习的经验，向大家介绍了好项目的选题可以有五大灵感来源：《课程指导纲要》、教材、生活、社会热点、童话故事。周老师还给大家带来了精彩的综合实践案例，为接下来项目式学习的设计与实施打开了新思路。
庄知之老师设计了“我的营养午餐”学习主题活动，该项目以日常饮食为切入点，引导学生设计出一份自己喜爱且膳食均衡的“营养午餐”方案。庄老师提出在数学项目化学习中，不仅需要关注项目中主要知识点的习得与运用，更要关注数学核心概念的理解与关键能力的发展，让学生在实践中获得提升。
葛梦婷老师以公众号内容My dream job为例，向大家作分享交流。活动中，教师先让学生自由组合成学习小组，并创设了三个依次递进的话题情境，引导学生基于话题情境完成学习任务。过程中教师除了对项目学习的成果进行评价，还针对项目式学习过程中各小组的互助情况、项目进度、反思和改进等做出综合评价。
王陈洋溢老师以“怎样滚得远”为题开展了项目学习。活动中教师不以实验结论为目标，而是关注学生实验意识的形成、实验方法的习得和实验能力的提升。王老师建议大家要感受学生产生的问题，站在学生的角度，经历问题解决的过程，对学生的思维理解要有更深层次的把握。
最后，吴益俊校长对于本次活动的开展做了总结，也为后期进一步开展课题研究提出了建议。吴校长指出要让课题研究在活动中真正发生，不要为了研究而研究。并鼓励教师们在接下来的研究中再接再厉，可以尝试开展跨学科的项目式学习，与学生并行在学科项目式学习的道路上，教学相长,破浪前行。
随着课题研究的推进，对于学生来说，他们主动探究的意识愈发强烈，问题意识更为清晰。对于教师来说，开始探索课堂的多种可能性的同时，项目化学习也给传统的课堂带来了新的思考。交流展示结束，但老师们的思考仍在继续。
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