我是垃圾分类小能手

中班生活行课程：垃圾分类

宜兴市东氿幼儿园  中五班

一、课程起源：

孩子们在户外活动的时候，看到幼儿园门口放着四个大大的垃圾桶，上面分别画了不同的标志记号，于是他们提出疑问“这四个垃圾桶有什么不一样的？”“垃圾到底扔在哪个垃圾桶里呢？”孩子们对于这几个垃圾桶的兴趣十分浓厚，于是针对他们的兴趣组织了有关垃圾分类的课程活动，利用有关垃圾分类的绘本《垃圾不见了》展开相关活动，孩子们也提出了自己的想法与意见。围绕绘本《垃圾不见了》我们生成了与绘本相生的垃圾分类微课程——《垃圾不见了》。

二、课程目标：

1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。

2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。

3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。

三、课程网络图：

四、课程实施：

（一）垃圾大调查

    “垃圾哪里去了？”“食物放久了，发出臭味，变成垃圾，这些垃圾最后去哪里了呢？”小朋友们对这些问题非常感兴趣，于是我们利用《垃圾哪里去了》这本绘本，针对孩子们的这些问题，组织了一次垃圾大调查。

    （1）我们身边的环境是什么样的？

    （2）生活中我们会产生哪些垃圾？

在调查结束后，孩子们从生活出发，关注到了我们身边的环境，比如：幼儿园门口有很多用过的餐巾纸、香烟头等，幼儿园东边草坪上铺满了落叶，操场上有很多塑胶颗粒和小石子，我们小区的草坪上也有很多用过的垃圾，公园的路上、河道里也有许多人们丢弃的垃圾；在交流调查结果的过程中，孩子们产生了新的问题，这些垃圾到底是从哪里来的呢？于是我们生成了下一阶段的活动，调查垃圾的来源。

（二）垃圾的来源

垃圾到底是从哪里来的呢？孩子们根据自己的调查表，展开了激烈的讨论。

谈芯妤说：“我们吃完饭、上完厕所后的卫生纸就是我们产生的垃圾。”

王星玥说：“我们学校门口的香烟头肯定是其他小朋友的爸爸抽完扔掉的。”

张慧雅说：“那些草坪上的落叶都是从树上面掉下来的。”

根据孩子们的讨论结果，我们一起进行了更深入地探讨。

“面对这些生活当中的垃圾，你会怎么做呢？”

查皓予说：“我们应该帮他们捡起来。”

王邺槿说：“我们应该告诉他们，不能随便乱丢垃圾，垃圾要丢在垃圾桶里！。”

胡筱北看到了小伙伴们这么多的发言，提出了自己的疑问，说：“那这么多的垃圾，我们要怎么办呢？”

根据胡筱北小朋友的疑问，我们又展开了有关的讨论。

      娄纯懿说：“我们应该垃圾分类！”

      潘昕睿说：“对，我们把垃圾分个类。”

（三）垃圾分类

1、垃圾桶里的垃圾一样吗？

在接触、认知垃圾一段时间后，孩子们开始注意、并观察身边的垃圾。在有一次的讨论活动中，朵朵说：“老师，我们发现教室里卫生间的垃圾桶里都是卫生纸。”于是，我们决定去观察教室里、家中、小区里的垃圾桶，看一看垃圾桶里的垃圾都是一样的吗？在观察后，小朋友们得出了结论：

1、垃圾桶里的垃圾都是不一样的。比如：家里厨房里的垃圾桶和客厅里的垃圾桶，里面的垃圾有很大的区别。

2、幼儿园门口的垃圾桶也不一样。每个垃圾桶的颜色都不一样，垃圾桶上的标记也不一样。

2、垃圾的种类

在分享、交流的过程中，又有孩子提出“一共有那么多个垃圾桶，那我应该把垃圾扔到哪个垃圾桶呢？”“我们应该根据每个垃圾桶的说明，来扔垃圾。”袁烨磊回答道。“那么垃圾有哪些种类呢？”

潘翊桐说：“有纸垃圾。”

王希颖说：“有盒子的垃圾。”等等。

于是我们请爸爸妈妈帮忙，和孩子们一起收集资料，对“垃圾的种类”进行调查。在收集资料之后，孩子们对垃圾的种类也有了一定的了解。我们整理出了垃圾的几大类别。可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、湿垃圾、干垃圾、其它垃圾等等。

孩子们还观察起了垃圾桶上的标志，用小画笔在纸上学着标志画一画。

（三）垃圾的处理

1、垃圾去哪儿了？

孩子们对垃圾分类热情高涨，对垃圾分类的游戏、实践中，孩子们又产生了新的问题：“垃圾分类好后，他们都被送到哪里去了呢？”针对孩子们提出的问题，我让孩子们自己去采访、收集资料：垃圾到底去哪儿了？孩子们把自己采访的结果、收集的资料带到教室里进行交流，我们的出了这样几条结论。

（1）垃圾都被送到垃圾处理站进行处理了。

（2）可回收垃圾绘本重新回收、利用，变成其它物品。

（3）有害垃圾会被进行填埋或焚烧。

2、面对垃圾，我们这样做

大人们有专门的处理垃圾的方法，我们小朋友也有自己的法办法。孩子在区域游戏中，利用小组化学习的方式继续我们的垃圾之旅。

建构区：干净的幼儿园

美工区：精致的花瓶

主要材料：化妆筒

辅助材料：野草

用化妆筒做成精致的小花瓶，再用路边随手可摘的野草放在化妆筒里起到装饰作用，孩子们也比较乐意参与这种简单又好看的手工活动，从而布置教室环境，显得非常大方。

益智区：垃圾分类桶

音乐区：变废为宝

朵朵吃完说：“我奶奶把家里的纸板箱都卖掉。”

圆圆说：“那牛奶盒能卖吗？”

朵朵：“这个我不知道耶！”

谈芯妤说：“这个可以放点豆子做沙锤……”

于是就开始制作音乐区的沙锤了！

五、课程评评价：

（一）活动的特点与价值

1、活动内容由幼儿自发生成

此次有关垃圾分类的课程活动完全是由幼儿对于生活中自己感兴趣的内容而引发出，从他们的兴趣出发，教师扮演幼儿活动的支持者、合作者、引导者，全程积极引导幼儿进行深入探讨。

2、     问题自主探究

在本次活动中，教师巧妙引入适度的困难或问题，创设有正问题需要解决游戏情境。通过讨论、协商、记录、操作、调整等方式，支持幼儿持续深入地探究和学习。垃圾有哪些种类？垃圾如何分类？垃圾的处理等等。面对这些问题，教师通过创设宽松愉悦的游戏氛围，让幼儿自主讨论，用所学的知识和习得的经验，解决了一个一个问题，就正是在这种过程中，幼儿的个性、能力，团队合作，同伴交流，完成任务的意识等等都有了发展。

3、     提升幼儿自主探究能力及合作解决问题的能力

幼儿的科学学习是幼儿解决实际问题中，尝试发现事物间联系的过程。在案例中，针对真实情境中，幼儿遇到的各种不同的问题，教师引导幼儿运用思考、观察、讨论、动手操作、记录等方式发现问题、分析问题、解决问题，并运用与实践中，形成受益终生的学习方法和能力。

4、     促进幼儿自尊、自信的发展：心理学指出幼儿的自尊心水平取决于幼儿在不同领域对自己能力的评估。在案例中，幼儿从接触垃圾到，将自己的研究、探索成果分享给周围的人，深入小区进行环保工作，很大程度上提高幼儿的自尊心和自信心。

六、附：课程活动教案及课程性活动

社会：环保小卫士

一、活动目标：

1、幼儿能认识可回收、厨余、有害、其他垃圾分类标志

2、幼儿会对垃圾进行简单的分类。

3、学会爱护环境，有初步的环保意识。

二、活动准备：

物质准备：

1、情境：有垃圾的场所。

2、自制贴有可回收、厨余、有害、其他垃圾标志的垃圾桶四个和垃圾卡片若干。

3、课件有关垃圾的动画视频，PPT。

三、活动过程：

（一）、情境导入，激起幼儿活动兴趣

小朋友们，我们来观察一下今天的活动室有什么不一样的地方？这些东西都是不要的，我们叫它垃圾。那垃圾应该放在哪里呢？我们请几位小朋友帮我们帮我们把垃圾放进垃圾桶

（二）、基本部分：了解垃圾的分类

师：今天老师还带来了一个关于垃圾的动画视频，我们一块来看一下。大家认真看哦，看完老师有问题要问的。

幼儿观看有关垃圾的动画视频，思考并回答以下问题

师：刚才我们看的视频上有几个垃圾桶？他们分别是什么颜色？每个垃圾桶上的标志一样吗？他们分别叫什么？下面我们起来认识一下这些垃圾桶

（三）、教师出示图片，向幼儿介绍四类垃圾名称的含义。

出示可回收垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个蓝色的垃圾桶叫作可回收垃圾桶。

（四）、规则游戏，引导幼儿深入了解垃圾分类

请出4名幼儿扮演垃圾妈妈，给其他幼儿粘贴垃圾卡片到胸前，扮演垃圾宝宝。教师讲述游戏规则

师：接下来我们一起来玩个好玩的游戏《垃圾宝宝找妈妈》

游戏的规则是我们请4位小朋友扮演垃圾妈妈，其他小朋友的胸前老师会贴上垃圾宝宝的照片，扮演垃圾宝宝，游戏开始后，垃圾宝宝要找到相应的垃圾妈妈，站在垃圾妈妈的身后

教师点评：垃圾宝宝们今天特别厉害，都找到了自己的妈妈了。

（五）、结束部分

今天，我们认识了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志，也知道了什么垃圾应该放在什么垃圾桶里。那以后在生活中，我们也应该做到垃圾分类保护我们的环境，做一名环保小卫土。

（六）、活动延伸

现在我们一起去外面找一找还有没有找不到家的垃圾宝宝，我们去帮他们找找家吧！

科学：垃圾分类

一、活动目标：

1、了解垃圾的分类方式，认识相应的分类标志，并尝试对垃圾进行分类。

2、乐意观察、认识身边的环境，逐步树立环保意识。

二、活动准备：

物质准备：课件、垃圾分类图、纸、彩笔等

三、活动过程：

（一）、观察图片，引出主题

师:(出示第一张图片)哎呀，这是谁的房间啊?你们觉得这个房间怎么样?如果这是你的房间，你会怎么做呢?

（二）、幼儿第一次垃圾分类

师:许多小朋友都说要把这些东西扔进垃圾桶，吴老师这里就有两个垃圾桶，那么就请小朋友自己去把这个房间里的东西分类放进去吧。你觉得哪些东西是该放进绿色垃圾桶里的?哪些东西应该放进黄色垃圾桶的?我已经把房间里的垃圾放在资源库了，请小朋友将它们拖出来分类放进垃圾桶。现在每人选一台电脑。(幼儿操作)

（三）、认识可回收和不可回收的标志。

师:小朋友真厉害，把房间收拾得真干净。我们一起来看一看，你来说说为什么要把它放进这个垃圾桶呢?

师:你们知道垃圾桶上的标记表示什么吗?(幼儿回答)

师:这个由三个箭头组成的特殊三角形的图案是可回收标记，另外一个就是不可回收标记。可回收是指一些垃圾回收后可以经过加工再一次使用。比如我们的纸、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，应该把它们放到可回收垃圾桶里。不可回收是指有些东西用过之后就不能再使用了。比如:我们的水果皮、烂了的花、树叶等。

师:小朋友了解了这两种标志之后，你们会分类了吗?

（四）、幼儿第二次垃圾分类

师:那根据老师刚刚说的有哪些是可回收垃圾，有哪些是不可回收垃圾，将它们准确的放入垃圾桶。(幼儿操作，教师指导)

（五）、教师讲评，再次了解可回收和不可回收标志及含义

师:这次你们都分对了嘛?(出示几位小朋友的垃圾分类)

师:谁能来说说什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

小结:可回收是指一些垃圾回收后可以经过加工再一次使用。不可回收是指有些东西用过之后就不能在使用了。

（六）、情感迁移

师:在生活中我们也要像这样保护环境，界做一个讲卫生的好孩子。

语言：垃圾分类我能行

一、活动目标：

1.能够辨别四组垃圾箱的标志;

2.懂得分辨垃圾，知道不同的垃圾应放入对应的垃圾箱内;

3.激发对环境的热爱，树立节约资源和保护环境的意识。

二、活动准备：

（一）、物质准备：

1.布置脏乱的小熊房间。

2.多媒体课件；统计表；旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、橘子皮、卫生纸、枯树叶、陶瓷、过期食品、带有电池的小汽车等。

3.可回收垃圾箱(蓝色) 、厨余垃圾箱(绿色)、有害垃圾箱(红色)、其他垃圾箱(灰色)各一个(垃圾箱.上贴有对应标志) 。

（二）、经验准备:

1. 幼儿具有一定的垃圾分类知识储备。

三、活动过程：

（一）激趣导入，引入主题

1、以客人的角色进入布置脏乱的小熊房间。

教师:“今天，小朋友们来到小熊家里做

客，但是小熊的家里太乱了，全部是垃

圾，我们都没有地方可以坐下，这该怎么办呀?”

2、出示颜色不同的垃圾箱，引发幼儿兴趣。

“咦?小熊家怎么有四个颜色不同的垃圾箱

呢?除了我们平时经常见到的可回收垃圾

箱和不可回收垃圾箱，小朋友们想想还有什么垃圾箱呢?”

（二）、标志不同，大分用途

1.教师与幼儿围绕四组垃圾箱的不同标志,讨论垃圾箱的分类及用途，使幼儿对垃圾分类有初步的了解。

教师:大家看这四个不同的标志，谁可以告诉我标志上有什么?它告诉我们应该放入什么样的垃圾呢?

可回收垃圾箱是蓝色，标志为: …，主要存放废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

厨余垃圾箱是绿色，标志为: ;主要存放剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废品。

有害垃圾箱是红色，标志为: ;主要存放废电池、废日光灯管、废水银水计、过期药品等危险品。

其他垃圾箱是灰色，标志为: ;主要存放除上述三类垃圾箱之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。

2.启发幼儿讨论垃圾分类的必要性。

(1)、引导幼儿讨论垃圾分类的目的。

可回收垃圾通过综合处理后可以再造出资源让我们使用;厨余垃圾经过处理可以变成肥料;有害垃圾有毒，需要特殊的安全处理;其他垃圾的收集可以减少对水、土壤及空气的污染。

美术：《自然拼贴画》

一、活动目标：

1、在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。

2、通过游戏，体验合作成功的喜悦。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验变废为宝的快乐。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

二、活动准备：

物质准备：

1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。

2、装饰纸条、不同的图案等（用来装饰）。

3、剪刀、双面胶等。

4、教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。

三、活动过程：

（一）、谈话导入。激起幼儿活动兴趣

1、幼儿介绍自己带来的废旧物品。

小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝。（如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等）

2、幼儿进行垒高游戏我们大家有了这么多的宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗？

（二）、组织游戏，引导幼儿对废物利用形成初步理解

1、老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。

2、介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。（快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好。）

3、再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。

（三）、欣赏作品

1、教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。

2、提问：这是什么？它是用什么做成的。（幼儿回答）在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。

3、提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗？（幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答）教师总结：最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。

（四）、变废为宝

你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀？（想）

1、教师提出制作要求：想想你用什么宝贝想做一个什么玩具？跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。

2、幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿，教师进行帮助。

3、幼儿完成后，陈列在玩具橱上，可以相互进行简单介绍。（提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好）

（四）、结束部分：

“小朋友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和小猫，'变废为宝'真正妙！”

今天，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。

（五）、延伸活动：

幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。

体育：《“捡”垃圾》

一、活动目标：

1、锻炼幼儿多个器官动作的协调性和灵活性。

2、引导幼儿知道环境保护的重要性，知道垃圾的分类方法。

3、培养幼儿有爱护环境、保持环境整洁好习惯的意识。

二、活动准备：

物质准备：塑料胶袋人手一个、“垃圾”若干个、教师铃鼓一个

三、活动过程：

（一）活动导入

1、活动身体:幼儿随音乐节奏跟着老师做自由舞

2、商议活动进程:今天，老师带你们来到了幼儿园的新操场上，看到了很漂亮的图画在地上，是不是?那小朋友，你们说，要是这里有很多垃圾在这里，还漂亮吗?所以呢?今天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子帮我们的幼儿园把垃圾清理干净(幼儿自由商议，教师了解幼儿的想法)。

（二）幼儿实践操作，分享想法

1、幼儿在场地上四散练习捡“天我们中二班的小朋友来做个能干的好孩子帮我们的幼儿园把垃圾清理干浄(幼儿自由商议，教师了解幼儿的想法)。

2、实践操作:幼儿在场地上四散练习捡“垃圾”

3、集中幼儿，教师对幼儿的成果进行评价:谁捡的多?

（三）分组游戏，比一比

1、游戏:能干的我(把积木分成若干组幼儿分组进行，听音乐指挥，音乐响，幼儿开始捡垃圾，音乐停，幼儿停止捡)

2、师生共同讲评:比一比，哪个小组捡得多?

3、教师小结:哇!我们中二班的小朋友好能干哦，都把垃圾捡得很干净，累不累啊?那小朋友，你们说，在街上扫地的叔叔阿姨他们辛不辛苦啊?他们每天都把我们的环境都搞的很干净很漂亮，是不是?所以啊，我们也要象他们学习，要好好爱护环境，保持清洁，养成讲卫生的好习惯，做一个健康的好宝宝，好不好?

（四）活动结束，跟随音乐回教室