垃圾分类微课程

大班微课程：绿色家园，从我做起

宜兴市东氿幼儿园  大二班

一、         课程起源：

在一次语言活动《窗外的垃圾》结束后，万子岐小朋友说:“我家楼下也有很多的垃圾，每次走到那里我都能闻到臭臭的味道。”

我们身边每天会产生大量的生活垃圾。大量的生活垃圾未经分类处理会造成环境污染。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。因此我们开展了本次微课程活动。

二、课程目标：

1、 了解垃圾可以被人们通过多种方式处理，知道垃圾分类的益处。

2、 学习将常见生活垃圾进行分类，树立环保意识。

三、课程网络图：

四、课程实施：

（一）、为什么要进行垃圾分类？

1、垃圾现状

在语言活动《窗外的垃圾》中，小猴、小猫、小狗都把垃圾从窗外扔了下去，导致它们的楼下堆满了垃圾，甚至散发出了臭味，引来了苍蝇。关于垃圾的话题就此产生了。

2、垃圾的危害

师：乱扔垃圾会产生哪些危害呢？

宁宁：会弄得我们的地球脏兮兮的。

花花：我们家楼底下的垃圾桶也是臭烘烘的，很难闻。

（1）对土壤的污染——绘本《多多老板和森林婆婆》

结合幼儿的经验分享，我们和幼儿一起阅读了绘本《多多老板和森林婆婆》。

（2）对水体的污染——观看图片

（3）对人体的危害——观看视频

(二)、怎样进行垃圾分类？

怎样进行垃圾分类呢？孩子们展开了讨论。

笑笑：“老师，垃圾分类有四个垃圾桶，这四个垃圾桶是用来放四种垃圾的，那要怎么放呢?

柠檬：“对呀对呀，要怎么放呢？

朵朵：“别着急，我们一起来研究研究！”

1、 垃圾分类大调查

孩子们带着疑惑，回去和爸爸妈妈开始了垃圾分类大调查。通过调查，初步感知垃圾的种类，认识了垃圾桶上的标记及颜色。

2、各类垃圾分类教学活动

   在活动中，教师运用生动的图片和视频，让孩子们学习了关于垃圾分类的知识，帮助孩子们了解生活中有哪些垃圾并告知如何正确分类投放。通过孩子的前期调查经验以及开展的活动，孩子们知道垃圾可以分为四大类：

1、厨余垃圾：是指餐厨垃圾，以及农贸市场、农产品批发市场、菜市场产生的其他厨余垃圾。

2、可回收垃圾：是指适宜回收利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃、织物等。

3、有害垃圾：是指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的生活垃圾。

四、其他垃圾：是指除厨余垃圾、可回收物和有害垃圾以外的生活垃圾。

孩子们认识了垃圾分类的重要性，并且发现我们的幼儿园也有分类的大垃圾桶，陈奕南和吴柏言把捡到的垃圾按照垃圾分类的方法扔了进去。

3、 美术：我设计的环保标记

引导孩子尝试设计有特色的环保标志，培养幼儿主动探索周围环境的良好习惯。快看！这是我们设计的环保标记。

4、       

4、爸爸妈妈故事团:丁奕程妈妈《垃圾不见了》

丁奕程妈妈知道咱们班最近在开展垃圾分类的课程，特意准备了一本关于垃圾分类的绘本来讲给小朋友听，孩子们听得异常仔细。

三、课程延伸

游戏篇：大人们有专门的处理垃圾的方法，我们小朋友也有自己的法办法。孩子在区域游戏中，利用小组化学习的方式继续我们的垃圾之旅。

美工区：利用废弃的自然材料制作精美的美术作品。

益智区：垃圾分类

语言区：环保新闻播报员

科学区：水的净化

4、我们在行动

孩子们拿着垃圾袋，看到垃圾捡起来。大家弯下腰来仔细寻找，情绪高涨，个个都是环保小卫士，让我们一起行动起来，最大限度地减少垃圾的产生、减轻环境的污染，积极争做垃圾分类的宣传者和行动者，共同为建设资源资源节约型，环境友好型社会，一起为实现绿色家园而努力！为我们美丽的地球家园奉献一份力量！

五、课程评评价：

（一）活动的特点与价值

1、活动自发生成：本次有关垃圾的活动，内容完全来自于孩子的兴趣和需求。教师作为孩子游戏的支持者、引导者和合作者，推进游戏的内容的延伸和发展。

2、问题自主探究：在本次活动中，教师巧妙引入适度的困难或问题，创设有正问题需要解决的游戏情境。通过讨论、协商、记录、操作、调整等方式，支持幼儿持续深入地探究和学习。垃圾有哪些种类？垃圾如何分类？垃圾的处理等等。面对这些问题，教师通过创设宽松愉悦的游戏氛围，让幼儿自主讨论，用所学的知识和习得的经验，解决了一个一个问题，就正是在这种过程中，幼儿的个性、能力，团队合作，同伴交流，完成任务的意识等等都有了发展。

3、提升幼儿探究能力和合作解决问题的能力：幼儿的科学学习是幼儿解决实际问题中，尝试发现事物间联系的过程。在案例中，针对真实情境中，幼儿遇到的各种不同的问题，教师引导幼儿运用思考、观察、讨论、动手操作、记录等方式发现问题、分析问题、解决问题，并运用与实践中，形成受益终生的学习方法和能力。

4、促进幼儿自尊、自信的发展：心理学指出幼儿的自尊心水平取决于幼儿在不同领域对自己能力的评估。在案例中，幼儿从接触垃圾到，将自己的研究、探索成果分享给周围的人，深入小区进行环保工作，很大程度上提高幼儿的自尊心和自信心。

附：课程活动教案及课程性活动

社会：垃圾分类从我做起

活动目标：

1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。

2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。

活动准备：幼儿已有垃圾分类的前期经验。

活动过程：

一、激趣导入，引入主题。

小朋友，你们知道吗?我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢?(进行垃圾分类)对，小朋友们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。

二、分小组讨论，了解垃圾分类的相关知识。

三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。

小朋友们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个小朋友记得牢。

1.我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么?(4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾)

2.四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可回收物(蓝色)、有害垃圾(红色)、餐余垃圾(绿色)、其他垃圾(灰色)

3.请列举2种餐余垃圾?(骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等)

4.请列举2种可回收物的名称。(废纸、玻璃、易拉罐等)??

5.请列举2种有害垃圾的名称。(有害垃圾:包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等)。

四、师生互动，共享收获。

教师总结:小朋友们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”这节课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行垃圾分类。

绘本：《垃圾的回收利用》

活动目标：

1．知道生活垃圾分类与回收的意义，以及基本的方法。

2．理解标志和图示的意义，初步学会使用标志和图示。

活动准备：

1．经验准备

请幼儿进行口头小调查：我家的垃圾怎么处理。

2．材料准备

制作图表需要的材料，大书。

活动过程：

一、导入活动

（一）请几位表达能力强的幼儿说说他们的调查结果，然后将他们的叙述记录下来，填入表中。

（二）教师引导幼儿观看大书封面：今天我们要阅读的大书，题目是《可回收利用的垃圾》，大家看看，封面上有哪些废旧的物品。

二、阅读大书

（一）封面

请幼儿认真阅读封面，将他们发现的废旧物品，填入表中。

（二）阅读第一页和第二页。

教师带领幼儿朗读文字，图画和文字同时出现，用文字帮幼儿理解图画的信息。

（三）阅读第三页。

图文共同呈现，教师朗读文字，请幼儿想想，这些废纸可以做什么？

（四）阅读第五页。

遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是玻璃瓶，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么？（启发幼儿用第三页的句式，进行仿编）

（五）阅读第七页。

遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是塑料瓶，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么？（启发幼儿用第三页的句式，进行仿编）

（六）阅读第九页。

遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是易拉罐，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么？（启发幼儿用第三页的句式，进行仿编）

（七）阅读第四页。

翻到第三页进行小结，我们现在可以把可以回收利用的废旧物品分成了四类，小朋友都想出了很多回收利用的好主意，现在我们一起来看看，书上都告诉了我们哪些回收利用的办法。（图文共同出现）看，人们可以用废纸制造什么呢？

（八）阅读第六页、第八页、第十页。

请幼儿看图说出废旧材料可以回收制成什么。

（九）阅读第十一页。

在我们的小调查中，还有一样垃圾很重要，不能随意丢弃的，是什么呢？电池应该放到哪里？

（十）阅读第十二页。

这是什么标志，你在什么地方看到过？请幼儿回家寻找这个标志，下次活动时讨论。

三、总结分享

和幼儿一起回顾最初的调查讨论表，看看当时孩子们的发言中，有哪些正确的和错误的地方，加深幼儿对读本的理解。

科学：垃圾分类

一、活动目标：

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

二、活动准备：

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

三、活动过程：

1、交流分享，说说生活中的垃圾。

师:孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

小结:

每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说:你在哪儿看到分类垃圾箱的'?)

2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

（1)认识垃圾分类标志。

师:老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

①提问:仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼儿自由回答。

小结:这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

(2)讨论垃圾分类方法。

师:咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

②提问:谁愿意把讨论结果介绍一下?

③个幼回答。

小结:

哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

师:咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

幼儿自由回答。

美术：我设计的环保标记

一、活动目标

1、尝试设计有特色的标志。

2培养幼儿主动探索周围环境的良好习惯。

二、活动准备

每组提供彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。

三、活动过程

一、引题

1、教师出示标志，请幼儿辨别这些标志，说说每个标志的意义。提问：这个标志是什么意思？看到这个标志我们应该怎么做？不应该怎么做？

二、创作环保标志

1、提问：你想要设计一个什么样的标志？你的这个标志是想提醒我们什么事情？

2、观察教师出示的标志和幼儿简单创作的标志，发现标志的特点：线条简单，是示意图。提问：这些标志有什么特点？

三、制作环保标志

1、教师出示自己创作的环保标志，引起幼儿制作标志的兴趣。

2、提供制作标志材料，幼儿分组设计、制作环保标志。

四、评价：教师对作品进行简单的评价，帮助幼儿提升对自己绘画能力的信心，以及喜欢制作环保标志的积极性，能在生活中积极宣传环保。

综合：教室中的垃圾分类

一、            活动目标：

1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。

2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。

3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。

二、活动准备：

1、物质准备:

班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。

2、经验准备:

(1)幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解“可回收”“不可回收”的意义。

(2)初步感受到垃圾分类的重要性。

教室中的垃圾分类教案--重点、难点:

重点:把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

难点:分组进行垃圾桶标志的设计。

三、活动过程：

1、结合生活经验，导人活动。

回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。

教师:我们为什么要进行垃圾分类?

幼儿:因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。

教师:教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶?

2、设计垃圾桶标志。

(1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题:如何区分不同类型的垃圾桶?

共有三种类型的垃圾桶:厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。

教师:三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢?

幼儿:它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

教师:这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?

幼儿1:画出来。

幼儿2:可以把垃圾的照片贴上去。

教师:贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。

(2)幼儿设计垃圾桶标志。

①介绍材料、合理分工。

教师:有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢?

幼儿l:几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶……

幼儿2:正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?

教师:每组有四个小朋友，怎样分工来做呢?

幼儿:有的来剪字、有的来画画就行。(教师引导幼儿协商分工的方法)

②动手设计垃圾桶标志。

引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。

幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。

3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小游戏。

游戏中遇到的问题:易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?

教师:易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!

幼儿:可以，我来扔。

教师:你们舍得把它扔掉吗?

幼儿:咦，舍不得。我们还做美工呢!

教师:铅笔头是什么垃圾?

幼儿:有毒的。

教师:铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

幼儿:铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。

延伸活动

给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。