《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中说到科学教育应密切结合幼儿的日常生活来进行，帮助幼儿认识和理解自然规律和现象，用科学的方法概括和表达在生活和活动中获得的经验，在户外活动中我班女孩子头发在玩大型玩具时，因为静电原因头发爆炸了，孩子们都觉得很搞笑，有的孩子会问：“老师，他怎么头发爆炸了”，借这个契机，我们进行了对静电的科学探究。我寻找了绘本《捣乱的静电》以导入，让孩子们产生兴趣。
在活动中我们开展灵活多样的科学活动，孩子们都积极主动参加，在游戏、主题探究等活动和日常生活中引导幼儿进行科学探索，在晨谈中孩子们会问：“老师，静电是什么？”“老师，静电是什么颜色的？”“老师，怎么会产生静电？”于是，孩子们自己将他们的问题画了出来，画静电的形状、画静电的颜色等等。在集体活动中我们带领着孩子们进行科学小实验，孩子们自发地在教室里面寻找多种材料进行实验。在区域活动的时候，孩子们自己去进行摩擦，去探索有哪些材料能产生静电，并将其用画画的形式将其记录下来。
科学学习是幼儿主动探索的过程，教师应允许幼儿尝试失败和错误，鼓励他们以积极的态度面对挫折，培养幼儿坚忍不拔的精神。在探索中，有的孩子没有吸起来，我们并一起寻找问题及材料问题，大家一起交流、探究。
教师要创设一个鼓励幼儿探索、尝试、发现、讨论和运用科学知识经验的环境，提供丰富的科学活动材料和多种情景，重视幼儿在操作中主动地体验、理解和认识，重视活动中的互动与交流。我们给孩子们自主探究的环境，准备多种材料支持他们，让他们在轻松、愉快的环境中进行实践。在对静电有了一定认知后，在生活中孩子们玩大型玩具也会产生静电，这时候，他们都会说：“老师，我遇到静电了”，而不是只知道感觉，不会用语言表达。
在静电的科学小实验中我进行了三种小实验：
活动一：捣乱的静电（静电现象）
提供材料：
1、一些纸屑2、一把塑料尺子3、气球、吸管、梳子等多种工具4、记录表
探究方法：
实验是否成功吸起纸屑。在教室里探究并记录，还有哪些工具进行摩擦后可以吸起纸屑。
活动二：木棒动一动
提供材料：
透明胶带、细绳
杯子、牙签、塑料袋
探究方法：
把牙签分成两半，用细绳绑起来，再用透明胶带粘在杯子底部，把杯子倒过来。如果在不碰杯子的情况下，怎么能让杯子里的牙签动起来呢？
把塑料袋放在头上摩擦几下，当塑料袋靠近杯子的时候，神奇的事情发生了。
活动三：漂浮餐盘
提供材料：
一次性餐盘两个、干毛巾
探究方法：
用毛巾或衣服摩擦餐盘，约3秒钟。
试着将两个餐盘上下重叠，观察盘子之间的现象。
在活动中，有的孩子还会自己拿磁铁在头发上摩擦，然后去吸椅子，并问：“老师，这个，怎么吸不上来呀！”这一问题，对我下一阶段有了另一种想法，下一阶段继续对静电进行探究，研究有哪些材料能通过摩擦吸起来，与磁性的区别，将科学知识扩展开来。
活动中，有的孩子们会问：“老师，怎么，那么多静电。”“老师，绘本中最后爸爸的方法，有用吗？”孩子们对消除静电也很感兴趣，下一阶段，也将继续带领他们探索如何消除静电。
在整个活动中，我们保证了每个幼儿都有机会参与各种科学活动，注重激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，让幼儿动手动脑，感受知识产生的过程，体验探索和发现的乐趣。
评论
还能输入140字
用户评论
苏公网安备32028202231255号 苏ICP备17028899号-2