我的地图书

我们利用家长资源，通过看视频、听图书的方式寻找生活中的地图踪迹。我们观察各种各样的地图，发现上面藏着很多小秘密。在一段时间的记录后，我们知道了生活中处处有地图，地图可以帮助人们快速了解这块地方的设计布局，地图上的标志告诉人们的信息也很多。

2、绘制《我家附近的地图》

（二）学习活动

活动一：语言：绘本“我的地图书”

一、活动目标：

1.初步感知故事，了解故事中地图中的图像和符号。

2.感受各类地图的不同的表达方式。

3.培养幼儿的探索精神。

二、活动准备
PPT、道具等。

三、活动过程

（一）导入：

今天老师想给小朋友们分享一本绘本书，名字叫《我的地图书》

（二）基本过程：

1. 集体阅读，感知绘本故事内容

出示脸蛋地图，一起观察。

提问：你们在这张地图里，看到了什么？你觉得琪琪想对我们说些什么呢？

出示家族地图

提问：这张地图里，都有谁？他们每天都生活在一起吗？你们觉得他们是不是最亲密的人？

小结：琪琪家共有四口人，有爸爸、妈妈还有妹妹。

2.自主阅读

提问：这些都是什么地图？你们猜猜，琪琪心里的地图是什么样子的呢？谁来说一说。

3.活动迁移

出示游戏地图，介绍游戏规则，幼儿进行游戏。

（1）幼儿集体游戏

（2）幼儿分组游戏

（3）幼儿个人游戏 

（三）活动延伸：在建构区角中开展《我的地图书》建构游戏

活动二：绘本“我会看地图了”

一、活动目标：

1、认识中国地图和XX省地图，并能从中国地图上指认出XX省的位置。

2、知道XX4-5个主要的市区名称及位置。

3、感受中国地图和其他省各地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

二、活动准备
幼儿用书、练习册、绘本等

三、活动过程

一、通过谈话导入活动。

1、教师：我们都是XX省的小朋友，那你们知道自己是XX哪个地方的人吗？

2、让孩子说说自己在家长那儿了解的情况。

二、引导幼儿认识XX省在中国地图上的位置。

1、教师出示中国地图。

教师：有谁知道这是什么？（地图）这是哪个国家的地图呢？像什么？

2、幼儿回答。

教师小结：对了，这是我们中国的地图，地图的外形像公鸡。

3、在地图上发现XX的位置。

教师：那有谁知道我们XX在中国地图的什么位置？（请个别幼儿来说说，指一指）我们一起沿着XX省的轮廓（外边）画一画。

教师：（出示XX的版块）我们来看看XX的地图像什么？（启发幼儿大胆想象）

教师小结孩子们想象出来的东西。

三、认识XX各地市的地图。

1、出示XX省放大的地图。

教师：刚刚我们知道了XX是中国的一个省份，是鸡妈妈身体的上的一部分，老师这里还有一张放大的图片，我们一起来看看。

教师：我们瑞金市就是属于XX省其中的一个市，XX省其实还分为许多的市县，我们现在所在的城市叫什么？谁能在XX地图上找到它的位置？

2、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置。

3、教师引导幼儿知道XX省其他的主要城市。

教师：你们知道XX还有哪些城市？你能在地图上找到它的位置？（请孩子们说说自己知道的城市，并带领孩子一起念一念地名，请其他幼儿在图片上找到位置。）

教师：请你说说刚刚我们知道的城市，并讲一讲这些城市的轮廓像什么？

教师小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想象成各种各样的东西，有的说像动物，有的说像植物，都很像，我相信孩子们还会想象出更多的东西。

四、发放幼儿用书，进行“快速找地名”的游戏。

1、教师讲解游戏玩法。

教师：刘老师准备了幼儿用书，请孩子们来玩一个游戏，“快速找地名”的游戏怎么玩呢，老师在地图上指出一个地区，请你们在书上找出相应的地点，并回答出它叫什么地名？

2、教师带着孩子一起玩游戏。

教师：你们已经学会了游戏玩法，现在请你们和同伴一起玩这个游戏，一个人出题，另一个人找地区。然后交换角色。

教师总结：今天我们知道了XX是中国的一个省份，也知道了XX省有很多市县，那你还能记住更多的市县和它们的位置吗？孩子们回家看着地图和爸爸妈妈一起讲讲今天学习的内容。

活动三：美术：我设计的地图

一、活动目标：

1.学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2.主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

3.认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高幼儿的声没能力、焦急能力和游戏能力。

二、活动准备
PPT、道具等。

幼儿准备：制作材料及工具等

三、活动过程

一、游戏导入，激发情趣。

教师扮演外地游客到花果山，向同学打听去花果山该怎么走？花果山是好看的景点？请幼儿回答，幼儿可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发幼儿探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。

二、欣赏地图，理解要意。

教师出示几幅地图其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣化、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这时教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。

三、回忆想象，情趣表现。

教师引导幼儿对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请每组代表到讲台前把这一概况向幼儿介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导幼儿不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡幼儿之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。

四、借图神游，情趣评价。

幼儿把地图画好后，邀请几位幼儿到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班幼儿进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。

五、课后拓展，收集资料。

教师引导幼儿在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一次活动作准备。

活动四：手工“幼儿园大地图”

一、活动目标：

１、通过欣赏，激发幼儿设计制作地图的愿望。
２、利用剪、贴、撕、折、画等形式，用不同的材料设计、装饰地图，发展幼儿想象力、创造力和动手操作能力。
３、能积极观察比较，了解地图的不同质地、不同用途，加深对生活中几种常见地图的认识。

二、活动准备
师幼一起收集的各种各样的地图，布置地图展区 ；各种地图图片幻灯制作；为幼儿提供制作地图的各种材料（卡纸、皱纹纸、即时贴、毛线、塑料袋、废旧画报等或其半成品材料）、歌曲《嘻唰唰》。

三、活动过程

一、 引导幼儿观察欣赏地图，感知地图的不同质地，了解其特点和作用。

１、"小朋友们，今天我们一起来参加地图展览会， 你们认识这些地图吗？"

教师：让我们选一顶自己喜欢的地图试一试。戴上地图选一张小椅子坐下来。

个别提问：你选的是什么地图？为什么喜欢它？它是用什么材料做成的？（了解地图的材料，观察地图上的图案等）

２、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作地图的材料不一样，有的是用布做成的，有的用草编制成的，还有的用小珠子穿起来的等。而且地图还有很多的用处呢。下面老师请小朋友看一组地图图片，仔细观察这些漂亮的地图，是怎样装饰的。

３、播放图片幻灯，进一步感知了解各种各样的地图。

你喜欢这些地图吗？你觉得这些地图怎么样？(漂亮、特别等)你知道这些地图都是用哪些东西装饰的吗？（羽毛、纽扣、彩纸等）

老师也做了许多的地图，你觉得这些地图跟图片上的地图能不能比？他们看起来很单调，没有花纹、没有装饰，接下来请小朋友自己来装饰这些地图，有没有信心！

二、教师启发幼儿利用成品半成品材料制作地图。

１、玩"百宝箱"的游戏，引导幼儿一起感知材料，知道这些材料可以做成地图的某一部分，或装饰在地图上。

哇，这里有许多东西可以用来装饰地图，这是即时贴，可以在上面画上你喜欢的图案剪下来贴在地图上，这里还有可爱的图片，可以撕下来装饰地图，老师还给小朋友准备了正方形的彩色卡纸，小朋友可以折上你喜欢的形象，另外还有许多的材料小朋友可以动脑筋想一想怎样用他们来装饰你的地图呢？

２、请幼儿自己选择材料，鼓励幼儿设计、创造出喜欢的地图。 教师指导制作地图。

３、个别孩子做完后，请他讲讲自己设计的地图。并帮助其他小朋友做地图。

活动结束

听音乐，分组展示自己设计的地图

活动五：数学“地图上的标记”

一、活动目标：

1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。

二、活动准备：

1、多种标记地图

2、场地布置人手一辆单车

三、活动过程：

（一）合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。

1、交代任务

教师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。那就是两人一组去完成单车取宝。

（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）

什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）

（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）

教师：那我们去哪里取宝呀？

2、认知地图

（1）出示一张幼儿园操场的平面地图。

教师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。）

教师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？

（那是地图。）

教师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？

（中国地图、公园地图等）

教师：那地图有什么作用啊？

（可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。）

小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。

教师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？

请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。

教师：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。

3、分析不同标记的地图

（1）先引出有标示行驶方向的地图。

教师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？

（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。）

（2）分析不同标记的地图。

教师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？

4、先解决地图上的个性问题

教师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？

文字标记（这些文字标记告诉我们什么？需要经过7道难关才可以取到宝贝。它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢？）

数字标记（这些数字标记又告诉我们什么？我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。）

教师：看看每张地图上的行驶路线一样吗？是往哪里走的？

5、再解决地图上的共性问题

教师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。

教师：对了都有一颗★那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告诉我们在那里吗？

还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）

教师、小花瓣表示什么呀？

（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，这时你就可以取得宝贝了。记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。）

教师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。还有一个配合大奖等你拿啊！

（二）单车取宝两人一组按行驶地图完成任务

（三）分享成功经验与挑战困难实例

1.在行驶中你们都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困难前进的。

3.这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。在途中有没有遇到困难，如何去克服的。

活动六：数学：谁的家离学校近

一、活动目标：
   1、学会间接比较路程的远近。

2、用正确的方位词描述地图上的线路。

二、活动准备

1、经验准备:幼儿会分左右。

2、课件准备:方格地图”图片。纸面教具:《上学路线》。

3、材料准备:铅笔、橡皮。

三、活动过程：

1、出示图片“方格地图”，引导幼儿思考3位小朋友从各自家里到幼儿园距离的远近。

-这幅地图上我们看到了什么?

-地图上有几个小朋友的家?有几所幼儿园?

2、除了家和幼儿园，你看到地图上还有哪些地方?

操作图片“方格地图”，引导幼儿找出谁的家离幼儿园最近。

一三位小伙伴从家里到幼儿园该怎么走呢?

谁的家离幼儿园最近?

小结:在方格地图上，我们可以通过数格子来判断远近。熊猫奇奇从家里要走四个格子能到幼儿园;熊猫妙妙要走五个格子能到幼儿园;小猴子闹闹要走六个格子才到幼儿园，所以，奇奇家离幼儿园最近，闹闹家离幼儿园最远。

发放纸面教具《上学路线》，鼓励幼儿按要求画出相应路线。

--每位小朋友有几种路线可以上学?把它画出来。

--三位小朋友谁家离学校比较近呢?试着比较一下。

根据纸面教具，请幼儿说一说三位小朋友去学校的路线，提醒他们使用正确的方位词。

--妙妙去学校要怎么走?(如:妙妙出门左转，经过冰淇淋店和玩

具店的路口右转，过了天桥后，学校在她的左手边。)

--壮壮去学校要怎么走?

--皮皮去学校要怎么走?

活动七：科学“地图种类我知道”

一、活动目标：
  1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。

2、通过操作、探究，培育幼儿观看比较、归纳事物特征的规律思维力量及多角度分类的力量。

3.在解決实际问题中体验数学活

二、活动准备

1.情景类物品预备2.动画课件预备

三、活动过程：

（一）创设情景以疑激趣

以帮小白免整理地图杂货铺为线索，引出分类活动。

1.小白兔店里的东西太多，乱七八糟，小兔忙不过来。小花猫依据

白己的阅历关心它进行了简洁的分类。

2.为进一步关心顾客精确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎

样将货架上的商品再进行更细致的分类呢？〞

（二）学习分类感知方法 以富有动画的课件演示，激发幼儿按地图的某一特征进行分类的爱好，感知多角度分类的方法。

第一次：按特产进行分类

第二次：按外形进行分类

第三次：按板块进行分类

第四次：按地区进行分类

（三）回归情景归纳提升

1.将花小猫简洁分类的货品，再次细致分类。

2.对比发觉：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

（四）迁移延长欢乐体验

活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小朋友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

活动八：社会“地图发展史”

一、活动目标

1、知道方向、图例、比例尺等地图的组成部分及作用，在决定地图强度的因素，了解地图的发展史。

2、能提出想知道的关于地图的问题，积极参与地图的话题讨论。

二、活动准备
    收集地图的图片资料

三、活动过程、

1、教师组织幼儿交流，调动幼儿关于地图的已有经验。

师：你们有没有见过地图？在什么地方见过什么样的地图？

2、教师出示图片，引出关于地图的发展史的话题。

师：这是人们最早造出来的地图，叫什么地图？是什么形状的？

教师出示石板地图图片。

讨论：古代地图和清代地图哪个更简洁明了？为什么？

教师出示现代地图图片，请幼儿比较古代地图和现代地图。

教师出示世界地图、中国地图、导航地图、省份地图的图片：这些是人们后来画的，看看地图是靠什么组成的？

3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商量获得答案的途径。

活动九：我是小导游

一、活动目标：
1、了解东氿公园的主要旅游景点，知道东氿公园是宜兴的，萌发热爱家乡的美好情感。

2、学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍东氿公园的景点。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

二、活动准备

1、幼儿已有参观过东氿公园的旅游经验。

2、东氿公园各个景点的典型性图片，投影仪。

3、教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

三、活动过程：

(一)观看课件，丰富经验教师播放《美丽的东氿公园》课件，幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方?

2.你最喜欢哪个地方?为什么?

小结：东氿公园的美景可真多啊，真是个好地方。

(二)介绍东氿公园内各景点

1.师：我们的东氿公园这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们东氿公园后遇到了麻烦，他们不知道东氿公园的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们，介绍等)

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问你认为小导游要做些什么?

小结：两个条件，第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里)。

3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了东氿公园各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观东氿公园的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多东氿公园的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去东氿公园玩，再好好地给他们当回小导游。

活动十：体育：寻找宝藏

一、活动目标：

1. 动作协调、灵敏，有较强的耐力和主动提升运动经验的能力。

2. 能和同伴一起，根据地图上的信息完成相应的任务，提升解决问题的能力。

3. 建立图标与实物的对应关系，知道利用建筑物等物体辨别方向。

4. 提高动作的协调性与灵敏性。

5. 感受运动的快乐，愉悦身心。

二、活动准备：

各个建筑物的图片、地图4份(图案不相同)、自备(汗巾、水杯)、25件不同颜色的分队服装、摇铃5个、彩色的球5个、红旗5个、头饰5个、沙锤5个、pvc管4根,2个拼接头、铲子2个、竹梯1架、宝藏记录表各组一张、音乐(panama)

三、活动过程：

(一)情景导入，激发幼儿兴趣

教师：今天老师要带领你们去森林里，你们想不想去?

师：但是去森林之前，我们先要来活动一下我们的身体，避免在活动中受伤。

(二)我会做运动

教师带领幼儿做改编“亲近丛林”体操运动,着重活动下肢。

(一)认识藏宝图

师：我们去森林之前呀，还要先来认识一下森林里有哪些标志物，不然一不小心就怎么了呀?

教师出示城堡图片、墙壁、沙池图片，让幼儿用手指出标志物的位置。

师：朋友们的反应真快，一会走在森林里肯定不会迷路。刘老师悄悄的告诉你们，今天森林里藏着很多的宝贝，我这有一张我的藏宝图，你们来帮我找找我的宝藏在哪里，好吗?

师：你的眼睛可真亮，一下就发现了。而且这张图的旁边还写着一个数字，你们知道代表什么吗?

师：说的很棒，而且最后这张图上的照片代表你要找的宝藏的样子,刘老师这有一张记录表，请你找完宝藏后把你们组的宝藏总数记录在这个空格里，最后我们来检查你们是否寻找正确及完毕。

(二)商量“找宝藏”计划

教师：现在把地图发给你们，给你们2分钟时间商量先做什么后做什么?一会我会请商量的好的朋友上来说一说他们的计划。

幼儿商量之余，配班老师听取商量的计划，与体育老师及时沟通。

请幼儿上来说出他们那组的“找宝藏”计划。

教师：这位朋友说要先观察五角星指定的位置，然后先去一个地方再去另一个地方，我觉得这个方法很好。

教师：我会每组提供1个工具给你们，当你们在找宝藏的时候遇到自己无法解决的困难的时候可以用它来解决。

教师：那现在我们一起来为我们的行动加加油吧!好，“丛林”小分队出发!

吹响哨声，各小分队集体出发。

(三)定向找“宝藏”：

(1)各组自行行动去寻找宝藏。

(2)教师定组观察记录，必要时适当保护幼儿。

(3)找到宝藏后集合，检查宝藏是否查找正确、完毕。

(四)总结找到“宝藏”的方法(预设问题)

分组谈话：请幼儿说一说自己那组是怎么分工合作的。

老师根据幼儿的表述，以及活动中观察到的进行总结评价。

三、放松部分

师：今天我们的“丛林”找宝藏小分队完成任务都完成的很好，我们一起用找到的“宝藏”来跳一个庆祝舞吧!

幼儿：好!

用找到的“宝藏”，跟随音乐敲打身体放松。

(播放音乐，大家围成圈跳舞)。

师：“丛林”小分队，今天我们找到很多的宝藏，也谢谢你的勇敢和相互帮助，下次我们再见!