“一亿有多大”是四年级学生学习了《大数的认识》后的综合活动实践课。旨在让学生通过经历猜想、实验、质疑、阅读等活动过程，感受一亿的大小，发展数感。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！认识了一亿以上的大数后，孩子们已经掌握了读写一亿以上大数的方法，一亿及一亿以上的数也经常会在各种新闻报告里听到，可是孩子们对一亿到底有多大并没有概念，只是在书本、课件上有了解。为了帮助孩子们积累数学活动经验，在生活中体会一亿到底有多大，为了增强学生的探究意识和创新能力，四年级数学组组织学生在第六周开展了“一亿有多大”的“阅读＋”主题学习活动。
学生首先通过读懂书上的内容，自主选择了最感兴趣的问题，先与同学合作，再与家庭成员一起设计研究方案，通过猜测—实验—推算等活动，体会并领悟书上“由局部推算出整体”的研究方法，从以下几个问题入手进行探索活动：
一亿粒大米有多重？一亿滴水有多重？一亿个鸡蛋有多重？
写一亿个正字要多长时间？一亿枚一元硬币排成一排有多长？）
走一亿步有多长？
… … …
学生在实践活动过程中，查找资料，阅读了许多例子，积累了数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强了探索数学的兴趣和意识。
完成活动后，学生又以“一亿有多大”为题完成了一张精美的手抄报。在总结活动中，老师组织学生以小组为单位谈了自己的体会，学生通过交换阅读同学手抄报，进一步增强了数感。
这次数学主题学习活动，既有数学思想方法上的小结，又有知识和经验的积累，还有情感上的分享与共鸣。让学生带着浓浓的研究气息，有信心、有兴趣课后进一步研究，使课内外相结合，让数学回归到生活。
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