第四单元 第3课 保护数字身份

9月30日前上传备课内容，并参加在线研讨。

发布人： 徐新中 323

基于“宜教云”创设信息科技真实情境的探究

1.创新教学方式，以真实情境为驱动，倡导先学后教的教学模式，凸显学生的主体性。 2.应用“宜教云”平台，精准筛选符合学生实际生活的情境作为驱动，引导学生积极主动地参与学习，支持学生应用数字化学习环境进行自我规划、自我管理和自我评价。 3.更新传统以教师经验为主的教学理念，依托信息技术手段服务教学设计，提高教师适应教育信息化时代的素养，发展以本土“宜教云”平台辅助优化教学设计和加强学习结果评估和应用的特色。

发布人： 徐燕斐 458

画正多边形

每位成员积极参与，提出意见建议。

发布人： 徐燕斐 412

基于学习性评价为导向的小学信息科技课堂教学评价研究

学习性评价是促进学生学习为目的，通过评价反馈的信息用于改进学生的学习。在新课标的背景下，将新课标落实到教育教学实践中，从农村小学实际出发，切合校情生情，探索基于学习性评价为导向的信息科技课堂教学评价的有效途径，培养学生的学习积极性，促进学生全面发展，让核心素养落地生根。

发布人： 刘梦 401

吃豆子游戏——疯狂的包裹

每位成员积极参与，提出意见建议。

发布人： 刘梦 407

整理文件

每位成员积极参与，提出自己的建议和意见

发布人： 周颖 425

初识物联网

每位成员积极参与，提出意见建议。

发布人： 孙园园 426

农村小学生源弱化趋势下学生自主学习能力培养研究

本课题根据农村生源弱化趋势下学生学习情况，分析了培养农村小学生自主学习能力的意义，结合小学信息技术苏教版教材，探讨了培养农村小学生自主学习能力的策略。

发布人： 蒋洁 432

基于信息素养的农村小学“创客教育”的实践研究

基于信息素养的农村小学“创客教育”的实践研究

发布人： 陆爱强 434

五年级：第4课 青蛙过河

每位成员积极参与，提出意见建议。

发布人： 陆爱强 460