两步计算的实际问题历来是实际问题教学的重点和难点。学生学会了分析两步计算实际问题的数量关系，就有条件把分析数量关系的方法运用到解决更复杂的问题中去。教学两步计算的加减法实际问题，侧重引导学生根据实际问题的事理，联系加、减法的含义，用两步计算解决问题。在教学中要帮助学生初步理解两步计算实际问题的结构特点，经历解决问题的一般过程，体会分析数量关系的常用策略，积累分析数量关系、解决实际问题的经验，发展数学思维能力，增强数学应用意识。
在教学中，基于学生已有经验，如何进行探究性学习的设计呢？
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