宜兴教育云

为进一步落实“双减”“双新”工作，促进教师专业能力提升，护航学校教育高质量发展，2024年1月25日，宜兴市第二实验小学开展了“新背景下校本教研的回归与突破”专题会议。会上，徐锋书记针对新学期如何规划和开展教研活动这一主题进行了详细部署。

明确基础任务

基于新课程、新课标的不断落实，徐书记分析了校本教研四大基础性任务：一，立足学科课程研究，认真研读新课标，把握新变化，明确新方向，促进新课程标准的教育理念和基本要求在课堂教学中的有效落实。二，立足教学效能研究，着力于课堂教学改进这一研究主题展开多样思考与研究，有效提升课堂教学质量。三，立足校本作业研究，结合学校实际校本化实施作业减量增质，促进学生的全面发展。四，立足教学模式研究，例如以省前瞻性项目为抓手点，探索符合学校实际、具有校本属性的学科教学模式。

规范开展流程

徐书记针对教研活动开展流程列举了详细要求，每场教研活动必须精心策划教研主题，认真设计教研活动方案，清晰把握系统维度、流程维度和保障维度。在实施主题教研活动后进行反思、改进，分享、推广教研成果。徐书记指出，有效教研的关键要点在于规范、精细和团队。教研活动须规范体系、制度与主题，做到方案精细、流程精细和成果精细，注重团队互助和对团队的考核。

做实三级教研

做实组本、学科、跨学科三级教研，能够促进学校教育高质量发展。徐书记强调组本教研能够帮助教师整体把握教材，解决教学问题，因此要落实假期教研、每周教研和随机教研，引导教师整体把握全册教材、明确全学期教研安排，助力教师优化教学过程，集思广益化解突发问题，做到教学经验即时分享。学科教导带领学科教研，通过专题教研、带题授课，深化教师对学科及学科研究专题的理解，引领教师将理论对接实践，提升青年教师的课堂教学能力。校长室推动跨学科教研，加强综合课程建设，推动学科融合，促进学生核心素养的全面发展，提高学生学科综合性思维。

回归与突破

徐书记带领教师回顾了二实小多样且切实的校本教研活动与成果，并指出了新学期校本教研活动的突破方向和转型方向。首先，通过跨学科教研的推进与落实，推动学科融合和学生全面发展。落实学科融通教研，形成教育合力；探索技术融入教研，变革教学方式。其次，将校本研究的方向转为以学生为主的教学重心，基于事实和数据的教学研究，注重个性化的服务，关注全员育人、综合育人、全面育人，对教学质量的全要素研究，基于开放的信息化教学的现代教学模式。

今后，学校将更加扎实地做好校本教研活动开展，为教师们搭建一个观摩学习、博采众长、研讨交流、共同提高的平台，加强教师队伍建设，夯实教学基本功，提升教育教学水平和综合素质。