宜兴教育云

宜兴市张渚高级中学创建于1881年，多年来，学校传承“国山书院”文脉，秉承“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，以“正人心，端风化”为校训，将六字校训与核心素养相融合，以文化育，以德正心，积极打造“幸福教育”价值内涵，确立“德行纯正”的幸福学生培养目标，重视德育课程创设实施中“知、情、意、信、行”五个要素的均衡培养，助推学生全面幸福发展。

一、打造以弘扬传统农耕文化为主题的劳动书院，让德育回归人本更走心

自古以来就有“以文载道”的说法，文化是滋养德育成长的源头活水。优秀的地域特色文化来自于厚重丰富的历史积淀，是当地人民在长期的社会实践中创造出来的精神财富，是极具生命力的德育资源。

我校系统地整合宜兴地域文化中的德育资源，以“劳动书院”项目建设为抓手，从通识教育、核心技能、坚毅品质、社会调研、智慧创造等理念视角给以定位，持续深入发掘宜南山区传统农耕文化所蕴含的优秀思想观念、人文理念和道德信念，通过培育文明乡风、良好家风与淳朴民风，推动新时代乡村文明建设与传统农耕文化传承。将劳动教育目标与学校育人目标相结合，以传统农耕文化生发教育智慧，突破课程边界，共筑教育生态，最终确定了以“感知体验”为主的策略和“内修+外育”的实施路径，并辅以表现性、形成性的评价方式，来达成劳动教育的深层目标。所谓“内修”，即聚焦课程向劳动融合学科方向转型；而“外育”指的是在校内校外打通、家庭社会参与的联合联动实践活动中培养核心素养、关键能力。将传统农耕文化的精神内涵运用在德育中，并对地域文化进行与时俱进的整合，使我校德育兼具内容的优质性和教育的本源性。

二、构建以培育家国情怀为底蕴的育人格局，让德育回归日常更润心

我校坚持守正创新，科学谋划顶层设计，一体化构筑全员育人、全程育人、全方位育人大格局。在德育“体验式、项目化、探究式”上出实招，构建以培育家国情怀为底蕴的“培根铸魂”德育体系，唱响时代的主旋律。将学生日常生活及节日节点作为德育工作的支点绵绵用力，通过“微”处的“渐”变育德，用真实化的情境夯实学生信仰根基。

我校围绕育人目标，以“青春向党”党史学习教育为落点，着力激发学生学习党史的内生动力，潜移默化、润物无声地引导他们通过学习内正其心，外正其行，把党史这门“必修课”学深悟透做实；倾力打造“红色基因我传承”、“青春五月我绽放”、“我以我心颂祖国”、“家国情·赤子心”课堂等品牌系列活动，引导学生在德育场中接受润泽、碰撞思想、得到启迪，增强国家和民族认同，厚植爱党爱国爱人民情怀。

三、涵育理论与实践相结合的德育导师团队，让德育回归课堂更贴心

德育教师队伍建设是做好学校德育工作的关键。我校通过合理化组织框架、优化德育人员结构、加强发展引领等,不断打造“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的德育教师队伍，更好地汇聚德育的力量和智慧，奠定学校德育高质量发展的厚实根基。学科教师根据学科特点，将德育因素转化为德育内容，通过渗透式育德，融通学科，贯通学段，使德育成为学科教学活动的出发点和最终归宿。班主任在立德树人理念的引导下，挣脱传统教学理念束缚，充分关注学生的个体差异，借助学校系列化的德育活动，分层次、分阶段地将创新性德育内容融入学生的学习生活日常，连续、缓慢地推进高中生育德进程，感受学生的阶段性成长。

教书与育人是密不可分的一个整体。我校德育过程力争呈现出鲜明的本土化、生活化特质，体现新时代学校德育实施的适切性要求，从根本上摆脱传统认知主义德育教学的桎梏，以爱校情、爱乡情、爱国情与学校德育课程的融合来丰富德育内涵，提高学校德育的价值品位，培育真挚、良善、和美、优雅的幸福渚中学子，塑造一批又一批走出校门的崇德者、明理者、博学者、行远者。