宜兴教育云

教学内容：苏少版八年级上册第二单元《草原情曲》

          二部合唱 《嘎达梅林》

教学对象：

执教：宜兴市桃溪中学  宋丽娜

教学设计思路：

   歌唱是音乐教学的基础性内容，是培养学生审美能力的有效途径。本课的教学设计思路是以音乐审美为核心，落实新课程标准的理念，渗透音乐双基的训练，通过课堂实践培养学生的审美情趣和审美能力。本课以《嘎达梅林》为主线，用不同题材、不同形式，有序呈现音乐知识点的学习并掌握运用，帮助学生建立正确的声音和音准概念，培养学生的基本音乐技能。有机组织合作学习和问题探究，及时点拨释疑，巩固练习效果，循序渐进推进教学，努力按“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的要求提高教学目标的高效达成。

教材分析：

蒙古族民歌《嘎达梅林》为单乐段，上下句结构，五声羽调式。歌词采用了形象化的比兴手法，全曲的节奏舒展从容、深沉有力，基本上保持了一字一拍一音。音调宽广豪迈、庄重肃穆，既抒发了人民对英雄的怀念和崇敬之情，又突出了英雄高大的形象。  

教学目标：

1、知识与技能目标：

1）对比欣赏马头琴独奏和男中音独唱的《嘎达梅林》，感受马头琴独特的音色和韵味，体会同一作品用不同音色带来的不同感触。

2）能用深沉有力的声音演唱二部合唱《嘎达梅林》，并能正确地表达歌曲的情感。

2、过程与方法：

以多媒体教学为媒介，采用对比欣赏、合唱体验、感受评析等多种方式，创设师生互动、生生互动的教学手法，让学生了解蒙古族民歌特点，能用深沉有力的声音演唱歌曲，激发对蒙古族民歌的喜爱。

3、情感态度与价值观：

通过欣赏和学唱，让学生熟悉我国蒙古族的音乐文化，增进民族意识，感受蒙古人民对民族英雄的敬仰和热爱。

教学重点：学会歌曲《嘎达梅林》，能基本掌握二声部合唱，用歌声表达歌曲的情感。

解决方法：通过读谱认知、音准节奏的具体指导与练习掌握歌曲

教学难点：掌握附点节奏及声音的连贯，二声部的准确与和谐。

解决方法：通过范唱、实践演练、师生互动、生生互动等方法解决学习中的问题

教学准备：钢琴、多媒体、课件

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

设计说明：以铺垫新课教学为主，采用激趣导入的方式，营造良好的教学氛围，激发学生对少数民族音乐的喜爱之情。

1、学生说说描写草原的诗句，师随音乐展示舞蹈。

2、教师提问舞蹈属于哪个民族，学生讨论并回答。

3、引出主题——草原情曲

二、 对比欣赏，激发情感

设计说明：通过对比欣赏马头琴独奏和男中音独唱的《嘎达梅林》，让学生了解马头琴的音色特点，并总结出两首作品的异同之处。

对比欣赏马头琴独奏和男中音独唱的《嘎达梅林》，填写下表：

三、实践演练、体验情感

设计说明：以共同探究、实践演练为主要手段，实现有效双基教学，循序推进合唱教学，引导学生在学的过程中由浅入深地体验作品的风格特点与表达情感。

1、说说嘎达梅林的故事。

2、仔细聆听全曲。

提问：歌曲表达了怎样的情感？（表达了人民对英雄的怀念和崇敬之情。）

歌曲的演唱形式是什么？（二部合唱）

3、学唱高声部简谱

1）歌曲的节拍是什么？强弱规律是怎样的？（4/4拍，强 弱 次强 弱 ）

2）跟琴用“Lu”哼唱，初步培养学生对旋律的感觉。

3）轻声演唱高声部旋律，用柯尔文手势辅助音准，并解决附点节奏。

附点节奏：①  X.  X      ②  X.   X        ③ X.  XX

4）讲解歌曲调式       五声羽调式： 6  1  2  3  5  6

5) 学唱高声部简谱，画一画旋律线，说出旋律特点。（跌宕起伏）

6)解读歌词，讲解比兴手法的运用，分形式朗诵。

师领：南方飞来的小鸿雁啊，不落长江不呀不起飞。

女生：北方飞来的大鸿雁啊，不落长江不呀不起飞。

男生：天上的鸿雁从北往南飞是为了追求太阳的温暖。

师生齐：要说起义的嘎达梅林是为了蒙古人民的土地。

7）填词演唱高声部第一、三段歌词，并对结束句作演唱处理。（结束句：渐强—渐弱）

4、学唱低声部。

1) 边画旋律线边唱旋律，说出旋律线特点。（相对平稳）

2）填词演唱第一段和第三段歌词，注意细节的处理。

5、双声部的配合（合唱第一段和第三段）

1）分声部演唱歌曲，强化各自声部对音准的把握。

2）找出两声部同音的地方，练习、解决若干二部演唱中的难点。

3）用深沉有力的声音进行二声部合唱，把握音准和声部的和谐。

4）合唱第三段歌词，唱好结束句。

6、深化、处理歌曲并完整演唱。

从气息、吐字、声音状态等各个方面结合速度、力度、旋律、音程等进行分析、探

究与练习，在演唱实践中进一步领悟作品的英雄气质。

四、拓展延伸，升华情感

设计说明：通过欣赏、比较其他艺术形式，再次从音乐文化出发，进一步拓展学生审美视野。

1、讨论：还能用什么表现形式来表达对英雄的怀念和赞颂。

2、欣赏交响诗《嘎达梅林》片段，感受管弦乐的恢弘气势，进一步升华对英雄的情感

3、再次合唱歌曲《嘎达梅林》。

五、课堂小结

（设计说明：总结阶段，延伸学习空间、提升学习效果、预习相关内容。）

1、布置课后作业。

2、小结下课，师生互别。

板书设计;（见课件、黑板）

（供稿：宜兴市桃溪中学  余娟）