宜兴教育云

一、指导思想

认真贯彻落实宜兴市教育局文件和上级教科研工作会议精神，根据我校规划，紧紧围绕学校工作总目标开展工作，以现代教育思想为指导，以课程改革为抓手，坚持教育科研为教育教学的科学决策服务，为提高教育教学质量服务，为促进教师的专业化成长服务。坚持走行动研究之路，着力提高教育科研的实效性，为打造陶小学校品牌打下坚实基础。

二、主要目标

1．进一步规范科研管理工作，认真组织实施课题研究，加强研究的针对性和实效性，提升教师的研究意识和研究水平，切实提高课堂教学的效益。

 2．认真落实校本培训，聚焦课堂教学，努力营造浓郁的学习研讨氛围，重点加强青年教师的培养力度，切实提高教师的科研素养。

 3．继续做好课题研究的指导和服务工作，为教师探索教科研提供保障，帮助解决遇到的各种问题，为教师稳步提升科研水平创造有利条件,并且积极收集成果资料。

三、主要工作

（一）加强自身建设，规范科研活动

1、重视自身机构建设，学习有关教育科研的图书资料，明确课题组工作常规，形成课题组、教研组联动的科研工作机制，使对教师科研业务的管理工作更加科学化。

2、规范强化教研活动，充分发挥教研组的功能，抓好教研组常规建设。

（1）发挥教研组长的学科骨干作用，鼓励教研组长“真抓”、“巧管”。教研组活动做到“五结合”：热情服务与严格要求相结合，按章办事与灵活机动相结合，一般问题与特殊问题相结合，组长的主导作用和组员的主体作用相结合，教研组活动与年级组活动相结合。从而基本建立一支以教研组长为主、结构相对完善的教学骨干队伍。

（2）规范教研组活动，严格执行教研考勤制度（定时、定点、定人），创建示范教研组。各组进行组内观摩课建设，不断促进青年教师教学水平的提升，教导处积极参加听评课，鞭策后进，鼓励先进。

3、积极会同教导处组织全校性重大教研活动。主动深入教育教学第一线，配合教导处开展听课活动，同教师一起发现问题，解决问题，向学校教师提供科研上的帮助与服务。

（二）深化校本培训, 提升科研能力

1、多渠道、多层面、多方式开展科研培训，全面提高科研认识，学习推广先进经验，把握科研方式方法，促进教师学术水平、综合素养和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。

2、发挥校园网培训优势，深入挖掘网络教育资源，鼓励教师多用自己的教育博客，充分利用网络资源进行学习培训，交流磋商，发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，创建学习型、科研型教师，推动教师的专业化发展。

3、注重读书，为教师创设自主学习、潜心研究、勇于创新的工作氛围，引导教师养成勤读书、善反思的习惯，使教师在读书、反思中实现精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。

（1）开展读书沙龙活动。每位教师做到每周学习两课时，学习内容可摘录或剪贴在学习笔记本上，定期进行交流。

（2）倡导老师们每上一节课要做好课前思、课中思、课后思，及时发现教育教学上的问题，改善教学行为，提升教学水平。

4、加大科研骨干培养力度，充分发挥他们在教科研工作中的示范带头作用，使其成为学习与思考的先行者，成为教育改革的组织者和推进者，成为成功教改经验提升的服务者，力争早日成为市级教学能手、学科带头人。

5、继续拓展学习空间，开阔老师们的科研视野，丰富大家的科研知识。采取的途径有：请进来——邀请专家，作专题讲座。走出去——认真组织有关教师参加听课、培训活动，与专家名师面对面交流、近距离接触，向兄弟学校的同行学习切磋。读进去——引导老师充分利用图书室、自己和其他老师自订的教育教学杂志资源、积极阅读，认真摘录，内化认识，不断夯实自己的理论基础。写出来——撰写教育教学随笔、读书心得、观看教学录象后写评析、编制试卷……通过种种形式巩固所学，融会贯通，加快成长。

（三）扎实课题研究，提高科研成效

教科研工作的中心工作在课题的管理和研究，课题实施工作情况的好坏，直接决定了学校教育科研工作的水平。本学期将扎实开展无锡市教育科学“十三五”规划课题《指向学科核心素养的课堂“学习场”优化课例研究》的研究工作，做好两个宜兴市十三五规划课题《基于计算思维培养的SCRATCH课程教学实施研究》《基于地域特色文化的小学陶艺教学途径和策略研究》的中期评估工作，同时积极申报江苏省教育学会“十四五”规划课题。

1、把课题研究作为教科研工作中的重中之重，加强课题研究工作，立足实效，促其发展，不断提升课题研究的品位，从而提高科研成效。

（1）做好课题管理工作

成立新课题研究小组，开好课题研究推进会，全组上下要明确新学期“智慧陶冶”课题实验任务与目标，形成“打好深水井，种好实验田，力求有突破，力争出精品”的研究共识与合力。并做好阶段规划、潜心学习、精心实验、问题研讨、经验小结等工作，促进课题研究层层推进，蒸蒸日上。校领导及时了解课题实施动态，通过听、看、查全面了解课题的分项落实和预期成果，全心提供服务，研究管理策略， 促进课题良性循环、纵深发展。

（2）做好课题指导工作

课题组成员采用集中培训的形式，并进行培训和指导，掌握课题研究进展的现状，一方面检测各成员工作目标的达成，另一方面促进各成员在成果共享的基础上生成新智慧，提升课题研究的质量与品位。

（3）研究成果总结物化

加强课题研究的总结、调研工作，组织课题组成员互相交流研究过程中的体会与困惑，各课题组对已有的实验资料、案例进行整理、分析，形成文字、影像等各项显性资料。

（4）策划落实研究活动

认真策划并落实课题协作组活动和相关专家的来校辅导，以期在专家的引领下，各种教育智慧能相互碰撞与融合；对课题研究有全新的解读；对下阶段的研究有更清晰的目标。

2、坚持“科研兴校，科研兴教，以研促改，以研促学”的原则，促进“教研互动、教研相长”氛围的形成，把课题研究融入课堂，融进班级管理、学生管理，更多地从实践层面上去研究，力促教科研和日常教育教学真正水乳交融、互动相长，充分发挥教科研服务和指导教育教学的功能。

3、重视教科研资料的收集。

教科研的活动过程、活动效果、问题纠错等记载以及活动痕迹是我校校本教研走向纵深的宝贵资料。期末上交各类课题研究资料，并组织课题资料检查。

（四）丰富教研活动，拓展科研内涵

1、充分发挥教研组的力量，扎实有效地开展教研活动：集体备课、教学研讨、摩课议课、业务学习、基本功训练等。

2、加强教科研全程管理，加强校本研究，解决教学实际问题，实现教师的“研训一体”“做研一体”“学研一体”，引导教师在合作与分享、学习与感悟中共同成长，促进教师专业化发展，促使教师脱颖而出。

3、继续通过与教研室、进修学校等专家结对、与课题研究协作组结对及校内教师结对三种互动方式，“专家引领、骨干示范、同伴互助”，实现教师专业上的引领，加快青年教师专业成长的步伐。

4、积极组织参加各级各类评比、竞赛活动，突出课题研究，打造精品课，通过三优化赛课等形式为青年教师搭建舞台，培养优秀教师、学科带头人。

5、加强笔耕工作，进一步抓好教师科研论文的撰写、参评和投稿工作，使教师学会透过事物的表象抓本质，学会在透过教育现象中抓规律，使教师由“经验型”转向“科研型”，确实提高教师的科研能力，促进科研成果的推广和运用，为打造学校品牌贡献力量。

6、凝聚力量，聚焦课堂，采取摩课议课、教学随笔、教学日记、教学案例、教学故事，读教育名著，开展教学反思、教育论坛等研究方式，促进教师人人成为研究者，形成教科研校园文化。

7、对青年教师进行信息技术与学科教学整合的培训活动，提高教师制作课件的水平和对信息的处理能力，使我校信息资源优化组合，实现资源共享。

四、工作行事历

九月份：

1、制定教科研工作计划

2、教研组长会议

3、无锡市、宜兴市级课题组成员交流

4、2022年度微课题申报

5、江苏省教育学会“十四五”规划课题申报

十月份：

1、组织教师学习科研理论

2、做好课题相关资料搜集，扎实开展课题研究

3、骨干教师、青年教师公开教学活动

4、课题组随堂听课（课堂调研）

十一月份：

1、各办公室举行读书沙龙活动

2、课题阶段性研究小结，组员开展汇报

3、结合教学实际，撰写研究心得

4、组织参加市教育、教学论文的征集活动

十二月份：

1、课题成果物化

2、邀请专家到校指导课题工作

3、宜兴市级课题完成中期评估

一月份：

1、制定假期教师业务培训计划

2、配合其他各室做好期末结束工作

3、教科研活动总结

4、教科研各项资料收集整理