宜兴教育云

著名的心理学家皮亚杰说过:“幼儿的智慧源于材料。”益智区材料的投放会直接影响幼儿对区域游戏的兴趣，满足幼儿不同的发展需要。为有效提升我园教师对数学核心经验的认识，更好地提供益智区材料支持儿童数学领域经验的递升，2022年11月29日，城南实验小学附属幼儿园开展了“益智童心，‘域’见成长”园本研修活动。

01 且看且思

活动前期，各班教师结合本班幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与等，向观摩老师们进行了详细的介绍和讲解。

02 且研且享

活动开始，何园长从两个问题入手：什么是数学核心经验？数学核心经验方面的内容有哪些？老师们了解了数学核心经验的八个内容，对班级益智材料进行了自查。

随后，老师们围绕幼儿最感兴趣的益智区材料、材料指向的核心经验、益智区创设的优化等三个问题进行了分组研讨。

小班组代表易路老师：我们觉得感兴趣的益智区材料有圆滚滚、纸杯配对、小鸡喂食、迷宫甜甜圈等；按照物体特征、关系等进行分类，继续增加材料，让幼儿操作更具挑战性。

中班组代表欧城云老师：我们发现幼儿感兴趣的益智区材料有滚珠轨道迷宫、橘子排序、蚂蚁搬豆、动物翻翻棋、玩转扑克等，包括分类、空间方位、点数对应、排序以及创造性玩法等，可以尝试换换图案，玩法多样，幼儿尝试自己设计排序规律，挑战更有难度的路线图。

大班组代表潘雯婕老师：最感兴趣的材料具备可操作性、玩法多样、有成就感等特征，核心经验包括计数、比较、排序、方位、分类等，我们认为可以在平均发展水平的基础上，增添跳一跳才能够得着的目标，思考操作中如何兼顾学习性和趣味性。

03 且晰且行

研讨后老师们围绕材料投入的经验习得：

1.链接数学核心经验，分类提供(每班从8个方面进行提供)。

2.根据幼儿年龄特点与学习来提供(相同材料，年龄特征)。

3.根据幼儿个体差异分层提供。

4.提供幼儿发展的最大可能。

5.数学绘本投放在数学区。

要给孩子一滴水，自己须有一桶水，只有经过不断的学习，教师才会有更多的能量可以释放。通过此次学习教师们对数学领域核心经验以及如何创设益智区材料有了更深一步的认识，今后我们将学以致用，把数学玩得更有趣，让幼儿在游戏性的环境中走进数学、爱上数学。