丁蜀镇中心幼儿园 丁思达 蒋颖洁 田友仙
一、缘起：
在一次音乐区的游戏活动中，孩子们敲打着音乐区的陶片编钟，突然“啪”的一声，陶吧传来了一声巨响，原来是音乐区墙上的陶片不慎掉在了地上，有陶片摔碎了，这引发了幼儿的讨论......
乐乐说：是谁把陶片摔碎的？
甜甜说：老师，陶片摔碎了，怎么办？
墨丁说：摔碎的陶片好尖啊。
架子由于本身的重量加上粘在墙上有一段时间了，发生了掉落。而孩子们却对陶片的摔碎感到十分惋惜，因此我准备从中班幼儿的实际情况出发，从陶片的摔碎，引发幼儿动手测测什么样的陶片最坚硬，从实际操作出发，幼儿探索陶片的“秘密”。
一、课程叙事
（一）爱碎的陶片
陶片容易被打碎，那什么样的陶片更为坚硬呢？孩子们展开了激烈的讨论。
小米说：太长的泥片容易碎。元元说：从很高的地方摔下来就碎了。舟舟说：圆形的陶片很坚硬。当当说：我能做出坚硬的陶片！孩子们对制作陶片有着很强的兴趣，都想制作一块坚硬的陶片。孩子们对制作陶片有着很强的兴趣，都想制作一块坚硬的陶片。幼儿通过询问家长,阅读绘本，结合生活经验等方法，完成了调查表，进行了记录。
（一）制作陶片
接下来孩子们选择了自己想制作的图形。我们制作其他自己喜欢的形状，接下来孩子们制作自己喜欢的形状，但是在制作圆形陶片时遇到了困难。孩子们通过动脑思考，找到了一些圆圆的东西帮助自己制作圆形的圆片，有圆形颜料盒，圆形小铃鼓，圆形茶叶盒，圆形黏土盒，用力一压就制作出圆圆的陶片了！接下来，孩子们都制作好了自己心目中最坚硬的陶片，便邀请储苓羽妈妈一起带我们去烧制陶片，一起来看看吧！
（一）陶片大PK
陶片已经烧制好了，应该怎么比一比谁的陶片坚硬呢？孩子们激烈地讨论了起来。
储苓羽说：可以用坚硬的东西敲陶片。好好说：可以用绳子绑着陶片撞。周泽说：可以从高处摔下来。梅虞峰说：可以做成陀螺。接下来孩子们按照自己的想法进行游戏。①我来敲一敲，我们要找坚硬的东西来敲击陶片，我们去班级里寻找吧。
②我来荡一荡
好好：“怎么很难撞到一起？”
秋枫：“陶片撞在一起的声音好好听。”
孩子们的想法很好，可惜陶片很难撞在一起，而且也有一定的危险，所以我们再试试别的孩子的想法吧。
③我来摔一摔
该从多高的地方摔下来呢？
周泽：“科学区有很多筷子，我们用筷子测量高度吧！”
通过不断的拿起、摔下、再提高高度、再实验，我们发现越大的陶片越容易摔碎，有好多陶片在5根筷子的高度都摔不碎呢！这个游戏我们在科学区一直有实验哦！
④我来转一转
最近的主题活动《圆圆的世界》中和科学区中，都有陀螺的身影。梅虞峰好奇地问：“能把陶片做成陀螺吗？”
我询问孩子们：“该用什么做陶片的底座才能让陶片旋转起来呢？”
小可说：“可以用积木。”
多米说：“可以用断掉的蜡笔。”
小天说：“可以用超轻黏土。”
超轻黏土干透后很坚硬，让我们动手做一个底座吧。然后再用胶枪小心地粘在一起。
陈欣琦和徐梓恒开心地在科学区玩起了旋转陶片的游戏，经过孩子们长时间的探索与尝试，我们发现圆形的陶片更容易旋转，扁扁的圆形底座更容易让陶片转的更久。
但玩了一段时间后，孩子们发现在桌面上旋转很难让陶片碰撞在一起，“也许我们需要一个底座。”这时候孩子们又开始在教室里开始寻找。
我们的PK还在继续……
在此次活动中，孩子们共同讨论，共同制作，共同PK，想出多种比拼陶片坚硬的方法。开拓了思维，创新了多种玩法，全班的孩子都参与了进来，积极参与活动，并且把想到的玩法，加入到了科学区的游戏当中。
本次活动基于丁蜀镇紫砂陶文化的背景下，利用了丰富的家长资源，在幼儿感兴趣的前提下加以开展和引导，先前教室中并没有大量的陶片，只有音乐区悬挂在墙上，供幼儿敲打的陶片，此次活动也是孩子们通过摔碎的陶片，引发了思考，在老师的引导和鼓励下，积极想出多种玩法，在玩中学，在学中玩。
《指南》中提出：幼儿科学学习的核心就是激发幼儿的探究兴趣、 体验探究过程、 发展初步的探究能力。而我们老师全程引导，放手让幼儿操作和探索。
陶片的探究我们还没有结束，孩子们还有很多新奇的想法，让我们继续探索吧……
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