学 校 |
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| 班 级 |
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课 题 |
| 听课者 |
| 时 间 |
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一级指标 | 二级指标 | 二级指标说明 | 得分 |
学生 表现 （60分） | 自主 学习 | （1）按要求自觉进行预习；（2）借助工具书，解决基础性问题；（3）独立思考，主动记录预习过程中的问题（10分） |
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有效 合作 | （1）参与学习活动全过程且程度深入；（2）充分发挥同伴助学功能；（3）思维积极，保持浓厚的学习兴趣与探究欲望（10分） |
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踊跃 展示 | （1）积极主动、形式多样的展示；（2）注意力集中，认真倾听、主动补充；（3）提问、质疑、表达个人见解能力强（10分） |
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大胆 质疑 | （1）能发现并提出问题；（2）提出问题的人数较多；（3）提出的问题有质量（10分） |
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自主 构建 | （1）有明确的学习目标和良好的学习习惯；（2）善于使用思维导图等工具主动架构知识体系；（3）积累方法与经验，知行意情协调发展（10分） |
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技术 应用 | （1）充分利用各类学习支持工具，主动拓宽学习英语的渠道；（2）借助各种媒体设备克服语言交际障碍，培养说英语的兴趣（10分） |
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教师 表现 （30分） | 价值 引领 | （1）尊重学生独立人格，尊重个体差异；（2）尊重并正确处理中外文化差异；（3）树立“用英语讲好中国故事”的文化意识（5分） |
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学科 素养 | （1）学科专业知识扎实，能正确把握知识、思想和方法；（2）具有相应的自然科学和人文社会科学知识；（3）有个性特点、创新意识和独特的思考（5分） |
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目标 定位 | （1）教学目标设计符合学生实际和智能、情感发展规律；（2）注重与实际生活相联系，教学内容结构化、系统化；（3）注重教学资源拓展、体现学科育人价值，关注学科核心素养培育（5分） |
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讲授 点拨 | （1）教学环节有序、紧凑，过渡自然；（2）讲课内容重点突出，难点准确；（3）点拨精准恰当，凸显启迪性（5分） |
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媒体 应用 | (1)信息技术操作熟练，使用适切；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学（5分） |
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基本 能力 | （1）英语语言规范、发音纯正、指令清晰；（2）板书设计合理，书写工整；（3）有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件（5分） |
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特色 亮点 （10分） | （1）课型特征显著，教学特色鲜明；（2）利用评价工具，多视角、全过程评价学生的发展；（3）引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力 |
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评价等第 |
| 合计得分 |
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综合 评语 |
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